Хүний сэтгэл зүйд асар олон тооны маш чухал үйл явц байдаг. Гэхдээ тэдний нэг чухал зүйл бол сэтгэх явдал юм. Энэ нь юу вэ, ямар төрлүүд байдаг, хэрхэн хөгждөг вэ? Энэ асуудлыг ойлгохыг хичээцгээе.
Юу бодож байна?
Өдөр тутмын амьдралдаа энэ нэр томъёогоор бид үгийн үндэслэлийг хэлдэг. Сэтгэл судлалын үүднээс сэтгэх нь илүү өргөн утгатай. Энэ нь тухайн хүнд тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог аливаа сэтгэцийн үйл явц гэж ойлгогддог. Энэ тохиолдолд хүмүүс аливаа зүйлийг ямар ч анализаторгүйгээр (үнэр, сонсгол, хүрэлцэх, харааны, өвдөлт гэх мэт) зөвхөн ярианы дохионы үндсэн дээр хүлээн авдаг.
Бага түүх
Сэтгэхүй нь нэгэн төрлийн сэтгэхүйн үйл ажиллагаа болох нь эрт дээр үеэс хүмүүсийн сонирхлыг татсаар ирсэн. Эртний ертөнцийн философичид хүртэл үүнийг судлах гэж оролдсон. Тэд түүнд үнэн зөв тайлбар өгөхийг оролдсон. Тиймээс Платон сэтгэлгээг зөн совинтой адилтгасан. Аристотель бүхэл бүтэн шинжлэх ухаан - логикийг бий болгосон. Тэрээр танин мэдэхүйн үйл явцыг үзэл баримтлал, шүүлт, дүгнэлт зэрэг хэсгүүдэд хуваасан. Мөн өнөөдөр нарийн ширийн зүйлийг судлахсэтгэлгээ нь янз бүрийн шинжлэх ухааны төлөөлөгчдийг оролддог. Гэсэн хэдий ч олон тооны туршилтуудын үр дүнд гарсан бүх санаа, дүгнэлтийг үл харгалзан энэ үйл явцын талаар нэг тодорхой тодорхойлолтод хүрч чадаагүй байна.
Бага насны хүүхдийн сэтгэн бодох хэв маяг
Энэ үйл явцыг сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан үздэг. Үүний зэрэгцээ энэ сахилга бат нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байдаг сэтгэлгээний гурван үндсэн хэлбэрийг тодорхойлдог. Энэ нь харааны үр дүнтэй, дүрслэл, орон зай, цаг хугацааны шинж чанартай.
Хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжлийг нөхцөлт байдлаар тодорхой үе шатанд хуваадаг. Түүгээр ч барахгүй хүүхдүүд тус бүрдээ эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцах үйл явцыг туулдаг. Сэтгэхүйн хэлбэр бүрийг илүү нарийвчлан авч үзье.
Visual-Effektiv Харах
Бага насны хүүхдүүдийн энэ төрлийн сэтгэлгээний хөгжил нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг шууд хүлээн авдагтай холбоотой юм. Энэ бол хүүхэд янз бүрийн объектуудтай харьцаж эхэлдэг үе юм. Сэтгэцэд хөгжиж буй бүх үйл явцын дунд гол үүрэг нь ойлголт юм. Бяцхан хүний бүх туршлага нь түүнийг хүрээлж буй үзэгдэл, зүйлс дээр төвлөрдөг.
Энэ тохиолдолд сэтгэн бодох үйл явц нь гаднаас чиглэсэн үйлдлүүд бөгөөд энэ нь эргээд харааны хувьд үр дүнтэй байдаг.
Харааны-идэвхтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд хүн болон хүрээлэн буй орчны объектуудын хоорондын өргөн хүрээний холбоог өөрөө олж илрүүлэх боломжийг олгодог. Энэ хугацаанд хүүхэд олж авдагшаардлагатай туршлага. Тэрээр энгийн үйлдлүүдийг тогтмол, тууштай хуулбарлаж эхэлдэг бөгөөд зорилго нь түүний хүлээж буй үр дүн юм. Хуримтлуулсан туршлага нь хожим нь илүү төвөгтэй сэтгэцийн үйл явцын үндэс болно.
Харааны үр дүнтэй хэлбэр бүхий хүүхдийн сэтгэн бодох хөгжлийн энэ үе шат нь ухаангүй байдаг. Тэр зөвхөн хүүхдийн хийсэн хөдөлгөөнд оролцдог.
Харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Түүний янз бүрийн объекттой ажиллах явцад чиг баримжаа олгох, харааны үйлдлүүдийг хийх явцад тодорхой дүр төрх үүсдэг. Харааны үр дүнтэй хэлбэрийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх эхний үе шатанд нялх хүүхдэд ямар нэгэн зүйлийн гол шинж тэмдэг нь түүний хэмжээ, хэлбэр юм. Өнгө нь үндсэн утгыг хараахан аваагүй байна.
Энэ үе шатанд сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй, харааны сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн янз бүрийн хөдөлгөөнүүд онцгой үүрэг гүйцэтгэнэ. Аажмаар хүүхэд хоёр ба түүнээс дээш объектын хэмжээ, хэлбэр, байршлыг хооронд нь холбож сурдаг. Тэр пирамид дээр цагираг уяж, шоо дөрвөлжин дээр нь тавьдаг гэх мэт. Тэрээр объектын янз бүрийн шинж чанарыг харгалзан үзэж хэлбэр, хэмжээгээр нь сонгох болно.
Хүүхдэд энэ төрлийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх даалгавар өгөх ёсгүй, учир нь түүний үүсэх нь дүрмээр бол бие даан явагддаг. Насанд хүрсэн хүн бяцхан эрийг тоглоомонд сонирхож, тоглоомтой харьцах хүсэл төрүүлэх л хэрэгтэй.
Энэ төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх онцлог,Жишээлбэл, матрешка тоглоход онцгой тод илэрдэг. Хүссэн үр дүндээ хүрэхийг хичээж буй хүүхэд бие биедээ огт тохирохгүй хоёр талыг хүчээр түрхэнэ. Түүний бүх үйлдэл хүссэн үр дүнд хүргэхгүй гэдэгт итгэлтэй болсны дараа л тэр зөвийг олж авах хүртлээ нарийн ширийн зүйлийг эрэмбэлж эхэлнэ. Хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хурдасгахын тулд үйлдвэрлэгчид тоглоомыг хүүхдэд аль элемент нь хамгийн сайн болохыг өөрсдөө "хэлдэг" байдлаар бүтээдэг.
Хүүхэд гадаад чиг баримжаа олгох үйлдлийг эзэмшсэний дараа объектын янз бүрийн шинж чанаруудын харьцааны чадварыг эзэмшдэг. Энэ мөчөөс эхлэн хүүхэд нэг тоглоомыг бусадтай харьцуулах үед харааны ойлголтын үндэс тавигдаж эхэлнэ.
Харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх дараагийн шат нь хүүхдийг 2 нас хүрсний дараа эхэлдэг. Бага насны хүүхдүүд одоо байгаа дээж дээр үндэслэн аливаа зүйлийг нүдээр харж эхэлдэг. Ийм тоглоомын үеэр насанд хүрсэн хүн хүүхдэд яг ижил зүйлийг өгөхийг санал болгодог. Бяцхан сурагч үүнд хариу үйлдэл үзүүлж, бүх тоглоомнуудаас хамгийн тохиромжтойг нь сонгох ёстой.
Бага зэрэг хожим энэ төрлийн сэтгэхүй хөгжихийн хэрээр хүүхдүүд байнгын хэв маягийг олж авах боломжтой болдог. Тэд бүх зүйлийг тэдэнтэй харьцуулах болно.
Дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Энэ төрлийн сэтгэцийн үйл явц нь гурван нас дөхөж буй нярайд үүсч эхэлдэг. Энэ үед хүүхдүүд цогцолбор үйлдвэрлэж байнахарааны үр дүнтэй хэлбэрийг ашиглан заль мэх.
Энэ төрлийн сэтгэхүйг хөгжүүлэхийн тулд бусад бүхний нэгэн адил хүүхдэд боловсролын тоглоом хэрэгтэй болно. Энэ нь үйл явцыг ихээхэн хурдасгах болно. Үүнд хамгийн тохиромжтой нь нийлмэл тоглоомууд бөгөөд үүнийг ашиглахдаа хүүхэд бэлэн байгаа хэсгүүдийг өнгө, хэмжээгээр нь харьцуулах шаардлагатай.
Хүүхэд амьдралынхаа эхний жилийн эцэс гэхэд анхны нөхөн үржихүйн үйлдлүүдийг хийж эхэлдэг. Тэр тоглоомуудаа хайрцагнаас гаргаж аваад эргэн тойронд нь тараана. Насанд хүрсэн хүн өрөөнд байгаа зүйлийг эмх цэгцтэй болгосны дараа хүүхэд дахин авах болно. Хэсэг хугацааны дараа хүүхэд өөрт байгаа саванд жижиг хэмжээтэй тоглоом цуглуулж эхэлдэг. Насанд хүрсэн хүн ийм ажлыг дэмжиж, харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг бий болгох үйл явцыг хурдасгахын тулд бүх зүйлийг хайрцаг эсвэл бусад саванд хэрхэн хийж болохыг өөртөө харуулах нь чухал юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд үр дүнд нь биш, харин үйлдлээсээ таашаал авах болно.
Хүүхдэд маш хэрэгтэй зүйл бол пирамид шиг тоглоом юм. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ бөгжөө зөв зүүж, тайлж сургах нь чухал. Ийм тоглоомын тусламжтайгаар сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн өмнө саваа тавьж, хэрхэн зөв уяхыг зааж, дараа нь цагиргийг арилгах хэрэгтэй. Эхний шатанд эцэг эх нь нялх хүүхдийнхээ үзэг авч, пирамид нарийн ширийн зүйлийг хийж, түүнтэй хамт бүх зүйлийг холбож болно. Энэ дасгалыг хэд хэдэн удаа дараалан хийсний дараа хүүхдэд бие даан хийхийг зөвшөөрч болно.
Том хүүхдүүдэд зориулсанийм тоглоомтой хийсэн үйлдлүүдийг бага зэрэг төрөлжүүлж болно. Тэднийг цагиргуудаас томоос жижиг хүртэл нарийн ширийн зүйлийг байрлуулж зам гаргахыг урьж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дүрслэлийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх тоглоомуудыг хоёр пирамид ашиглан хийхийг зөвлөж байна. Энэ тохиолдолд нялх хүүхдэд жишээлбэл, ногоон цагираг үзүүлж, хоёр дахь тоглоомноос ижил өнгийн хэсгийг олохыг хүснэ.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжил нь яриа, үйл ажиллагааны салшгүй холбоотой байдаг. Гэвч хэсэг хугацаа өнгөрч, хүүхэд үйлдлийнхээ өмнө үг хэлж эхэлдэг. Эхлээд хийх гэж байгаа зүйлээ ярина, дараа нь төлөвлөсөн зүйлээ хийнэ. Амьдралын энэ үе шатанд харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ нь дүрслэл рүү шилждэг. Хүүхэд толгойдоо тодорхой объектуудыг төсөөлж, дараа нь тэдэнтэй зарим үйлдэл хийх хангалттай амьдралын туршлагатай болсон.
Ирээдүйд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэхүйд үгийн үүрэг улам бүр нэмэгдсээр байна. Гэсэн хэдий ч 7 нас хүртлээ сэтгэцийн үйл ажиллагаа тодорхой хэвээр байна. Өөрөөр хэлбэл, хүрээлэн буй ертөнцийн ерөнхий дүр төрхөөс хараахан тусгаарлагдаагүй байна. Ойролцоогоор 6 наснаас эхлэн дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрт байгаа бодит материалыг зоригтойгоор хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд янз бүрийн үзэгдлүүдийг нэгтгэн дүгнэж, өөртөө шаардлагатай дүгнэлтийг гаргаж эхэлдэг.
Vizual-verbal сэтгэлгээ
Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжлийн энэ үе шатанд юу онцлог вэ? Харааны-амаар сэтгэлгээг бий болгох нь хамгийн үндсэн дээр явагддагобъектын ойлголт дээр биш харин тайлбар, тайлбар. Үүний зэрэгцээ хүүхэд тодорхой зүйлээр сэтгэсээр байна. Тиймээс хүүхэд металл зүйл усанд живдэг гэдгийг аль хэдийн мэддэг болсон. Тийм ч учраас шингэнтэй саванд хийсэн хадаас ёроолд нь орно гэдэгт бүрэн итгэлтэй байна. Гэсэн хэдий ч тэрээр өөрийн мэдлэгээ хувийн туршлагаар баяжуулахыг эрмэлздэг.
Энэ насанд хүүхдүүд их сониуч зантай байдаг. Тэд насанд хүрэгчид тэдэнд хариулт өгөх ёстой маш олон асуулт асуудаг. Энэ нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Эхлээд асуултууд нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд зориулсан зүйлсийн ердийн дарааллыг зөрчсөнтэй холбоотой байдаг. Жишээлбэл, тоглоом яагаад эвдэрснийг мэдэх хэрэгтэй. Хожим нь гадаад ертөнцтэй холбоотой асуултууд урган гарч эхэлдэг.
Бага ангийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлгээний хөгжил хурдацтай хөгжиж байна. Ширээн дээр суусан хүүхдийн үйл ажиллагаа ихээхэн өөрчлөгддөг. Сургуулийн сурагчдын сэтгэлгээний хөгжилд тэдний сонирхлыг төрүүлж буй сэдвүүдийн хүрээ өргөжиж байгаа нь нөлөөлдөг. Энд л багшийн үүрэг их чухал болж байна. Багш нь ангийн хүүхдүүдийг үг хэллэгээр өөрийн бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэхийг дэмжих ёстой. Тэд эхлээд бодож, дараа нь тодорхой үйлдлүүдийг хийж эхлэхийг урамшуулдаг.
Бага насны сургуулийн сурагчдын сэтгэлгээний хөгжил нь тодорхой-дүрслэлийн хэлбэрийн үе шатанд байгаа хэдий ч түүний хийсвэр хэлбэр нь тэдэнд тавигдаж эхэлдэг. Жижиг хүний сэтгэцийн үйл явц эхэлдэгэргэн тойрон дахь хүмүүс, ургамал, амьтан гэх мэтээр тархсан.
Бага насны оюутны ой санамж, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь юуны түрүүнд сургалтын хөтөлбөрийг зөв сонгохоос хамаарна. Нарийн төвөгтэй материал санал болгодог хүүхдүүд 8 нас хүртлээ стандарт заах хэрэгслийн дагуу суралцдаг үе тэнгийнхнээсээ илүү хийсвэр сэтгэх чадварыг харуулдаг.
Орон зай-цаг хугацааны сэтгэлгээ
Насанд хүрсэн хүн цаг бол харьцангуй, хоёрдмол утгатай ойлголт гэдгийг сайн мэддэг. Хүүхдүүд үүнтэй танилцаж амжаагүй байна.
Хүүхэд өөрт нь ямар нэгэн чухал сэтгэгдэл, хүлээлт, гэрэл гэгээтэй үйл явдлыг ашиглан цаг хугацааны хувьд чиглүүлдэг болохыг сэтгэл судлаачид эртнээс анзаарсан. Хүүхэд өнгөрсөн болон ирээдүйд сайн чиг баримжаатай байдаг боловч түүнд одоо цаг байдаггүй. Хүүхдийн одоогийн мөч бол яг энэ мөчид болж буй мөч юм.
Бага наснаасаа өдөр тутмын тодорхой хэвшилд суулгасан хүүхдүүдэд цаг сурах нь илүү хялбар байдаг. Эцсийн эцэст тэдний бие нь одоо байгаа амьдралын хэмнэлд аль хэдийн тохируулагдсан байдаг. Тийм ч учраас ийм хүүхдийн тархинд цаг хугацааны тухай ойлголт илүү хурдан хөгждөг. Хэрэв өнөөдөр хүүхэд үд дунд хоол идсэн бол өчигдөр ээж нь үдээс хойш 2 цагт хооллосон бол түүнд цагтаа явахад хэцүү байх болно.
Хүүхдийн орон зай-цаг хугацааны хэлбэрийн анхаарал, сэтгэлгээний хөгжлийг түргэсгэхийн тулд эцэг эх нь түүнийг багаас нь цаг хугацааны тухай ойлголттой болгох хэрэгтэй. Энэ нь тусдаа харилцан яриа шаарддаггүй. Түр зуурын ойлголтыг үгээр хэлэхэд л хангалттай. Энэ нь хүүхэдтэй харилцах эсвэл тоглох явцад тохиолдох ёстой. Насанд хүрсэн хүн төлөвлөгөө, үйлдлийнхээ талаар сэтгэгдэл бичихэд л хангалттай.
Хэсэг хугацааны дараа эцэг эхчүүд тодорхой цаг хугацааг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Энэ нь өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн тухай ойлголтыг хүүхдийн толгойд суулгах боломжийг олгоно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тусгай хичээлүүдийг эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хоёр наснаас эхлэн явуулж болно. Эдгээр хүүхдүүд улирлын өөрчлөлтийг аль хэдийн мэддэг болсон. Нөгөө талаас насанд хүрэгчид нэг улирлаас нөгөөд шилжих үед байгальд тохиолддог өөрчлөлтүүдэд хүүхдийн анхаарлыг хандуулах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ та нялх хүүхдэд тэдний тухай ярихаас гадна, жишээлбэл, тоглоомын талбай эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнд ямар өөрчлөлт гарч байгааг асуух хэрэгтэй.
Шүүмжлэл сэтгэлгээ
Бодит объектыг хамарсан төрөл бүрийн ажлуудыг хүүхэд 4-5 жилийн дараа шийдэж эхэлдэг. Энэ нь түүний харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санаанд янз бүрийн загвар, схемүүд үүсдэг. Тэрээр аль хэдийн гадаад ертөнцөөс хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэж эхэлжээ. Хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжлийн энэ үе шатанд хүрсэн амжилт нь амьдралын шинэ алхам руу шилжих шалтгаан болж, ертөнцийг үзэх үзлийн чухал хэлбэрийг бий болгож эхлэх ёстой. Энэ чиглэлийг яагаад чухал гэж үздэг вэ? Үүнийг ойлгохын тулд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний үндсэн ойлголтыг тодорхойлох шаардлагатай. Орчин үеийн сэтгэл судлалд энэ нэр томъёог хэд хэдэн тайлбараар өгсөн. Гэсэн хэдий чтэд бүгд ижил утгатай. Тиймээс шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ нь хүүхдийн мэдээлэл хүлээн авах эхлэл болох цогц сэтгэлгээний үйл явц гэж ойлгогддог. Энэ нь тодорхой сэдэвт хувийн хандлагыг төлөвшүүлэх замаар зориудаар шийдвэр гаргаснаар төгсдөг.
Шүүмжлэл сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь хүүхдийн шинэ асуулт тавих, өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах аргументуудыг хөгжүүлэх, түүнчлэн дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Эдгээр хүүхдүүд мэдээллийг тайлбарлаж, дүн шинжилгээ хийдэг. Тэд ярилцагчийн санал бодол, логик дээр тулгуурлан өөрсдийн байр суурийг үргэлж үндэслэлтэй нотолж байдаг. Тиймээс тэд тодорхой асуудалтай яагаад санал нийлэх эсвэл санал нийлэхгүй байгаагаа үргэлж тайлбарлаж чадна.
Шүүмжлэл сэтгэлгээний хөгжил нь сургуулийн өмнөх наснаас эхэлдэг. Үүнийг жишээ нь "Яагаад?" Гэсэн асуулт нотолж байна. Хүүхэд нэгэн зэрэг насанд хүрэгчдэд байгалийн үзэгдэл, хүний үйлдэл, түүний харж буй үйл явдлын шалтгааныг мэдэхийг хүсч байгаагаа харуулдаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ асуултанд хариулахаас гадна бодит байдлыг бодитой үнэлэхэд нь туслах нь чухал юм. Үүний дараа хүүхэд тодорхой дүгнэлт гаргаж, хүлээн авсан мэдээлэлд өөрийн гэсэн хандлагыг бий болгох ёстой. Сайн хүүхэд ахмадуудтай муудалцаж болохгүй гэж битгий бодоорой. Эцсийн эцэст, хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэлсэн зүйлийг л хийх ёстой гэсэн зарчим одоо байгаа бодит байдалд тохирохгүй болсон. Мэдээжийн хэрэг, гэр бүлд ахмад настныг хүндэтгэх, хайртай хүмүүстэйгээ эелдэг харилцах хэрэгтэй, гэхдээ технологи ашиглахгүйгээр.шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлснээр хүүхэд сургуульд орохдоо сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагад дасан зохицоход хэцүү байх болно. Эцсийн эцэст тэдний ихэнх нь материалыг судлахад огт өөр хандлага шаарддаг.
Энэ чиглэлээр бага насны оюутнуудад өндөр шаардлага аль хэдийн тавигдаж байна. Нэгдүгээр ангид суралцах амжилт нь хүүхдийн тоолох, бичих, унших чадвараас хамаарахаа больсон. Хүүхдүүдэд энгийн логик асуудлын шийдлийг санал болгодог. Нэмж дурдахад, бага насны оюутнууд богино текстийг уншиж, өөрсдөө дүгнэлт хийх хэрэгтэй. Заримдаа багш нь хүүхдийг өөртэй нь маргалдахыг урьж, улмаар багшийнх нь зөв гэдгийг нотлох болно. Боловсролын систем дэх энэ арга орчин үеийн олон сургалтын хөтөлбөрт байдаг.
Шүүмжлэл сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи нь эцэг эхчүүдэд зөв хүмүүжилд нь туслах хэд хэдэн зөвлөгөөг санал болгож байна:
- Хүүхдийг багаас нь логиктой сэтгэж сургах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та түүнтэй илүү олон удаа ярилцаж, санал бодлоо зөвтгөх хэрэгтэй.
- Хүүхдээ янз бүрийн арга замаар шүүмжлэлтэй сэтгэхүйг хөгжүүлэхийг зааж өгөөрэй.
- Хүүхэдтэй объектуудыг харьцуулж, тэдгээрийн ялгаа, нийтлэг шинж чанарыг олж мэд. Үүний дараа хүүхэд өөрөө дүгнэлт хийх нь гарцаагүй.
- "Учир нь би хүсч байна" гэх мэт хариултыг бүү хүлээн ав. Хүүхэд жинхэнэ шалтгааныг нэрлэж, өөрийн үндэслэлийг гаргах ёстой.
- Хүүхдэд эргэлзэх. Энэ тохиолдолд тэрээр тодорхой баримтуудад үл итгэх болж, маргаан үүсгэсэн объектын талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсэх болно.
- Хүүхдэд дүгнэлт хийхийг заахыг хичээбүх мэдээллийг олж мэдсэний дараа л. Эцэг эхчүүд тэдэнд юу ч мэдэхгүй зүйлээ шүүмжлэх нь ухаалаг бус зүйл гэдгийг хэлэх хэрэгтэй.
Бүтээлч сэтгэлгээ
Сэтгэл судлаачид бүтээлч байдал гэж ялгадаг. Энэ нэр томъёогоор тэд хүний энгийн зүйлийг шинэ нүдээр харах чадварыг ойлгодог бөгөөд энэ нь танд шинээр гарч ирж буй асуудлуудад өвөрмөц шийдлийг олох боломжийг олгодог.
Бүтээлч сэтгэлгээ нь хэвшмэл сэтгэлгээний яг эсрэгээрээ юм. Энэ нь таныг ердийн дүр төрх, улиг болсон санаа бодлоосоо холдуулж, анхны шийдлүүдийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах боломжийг олгодог.
Хүний бүтээлч чадвар нь түүний оюун ухаантай сул холбоотой байдаг гэсэн хоёрдмол утгагүй дүгнэлтийг оюун ухааны судлаачид эртнээс хийсээр ирсэн. Энэ тохиолдолд темпераментийн онцлог, мөн мэдээллийг хурдан шингээх, шинэ санаа гаргах чадвар урган гарч ирдэг.
Хүний бүтээлч чадвар нь түүний үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрт илэрдэг. Тийм ч учраас эцэг эхчүүд "Хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжтой юу?" Гэсэн асуултын хариултыг хайж байна. Сэтгэл судлаачид үүнд хоёрдмол утгагүй хариулт өгдөг: тийм ээ. Энэ үйл явц нь ялангуяа сургуулийн өмнөх насныханд үр дүнтэй байх болно. Үнэн хэрэгтээ, энэ үед хүүхдүүдийн сэтгэл зүй нь маш уян хатан, уян хатан байдаг. Үүнээс гадна хүүхдүүд гайхалтай төсөөлөлтэй байдаг. Эдгээр чанаруудын ачаар 3-7 нас нь хувь хүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд маш таатай байдаг. Үүнийг хийх олон арга байдаг бөгөөд юуны түрүүнд эцэг эхтэй хамт. Энэ бол ойр дотны хүмүүс юмхүүхдийнхээ бүтээлч хөгжлийн үр дүнтэй үйл явцыг хамгийн сайн зохион байгуулж чадна. Энэ бүхэн дараах шалтгааны улмаас тохиолддог:
- эцэг эх нь хүүхдийн эрх мэдэлтэн бөгөөд тэдэнтэй харилцахдаа маш их талархдаг;
- ээж, аавууд хүүхдээ сайн мэддэг тул хүүхдийнхээ сонирхлыг татах хамгийн үр дүнтэй хөгжлийн боломжуудыг сонгох боломжтой;
- эцэг эхийн анхаарлыг зөвхөн нэг хүүхдэдээ зориулдаг бөгөөд багш үүнийг бүлгийн хүүхдүүдэд хуваарилах шаардлагатай;
- нялх хүүхдийн хувьд чухал ач холбогдолтой насанд хүрэгчидтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо барих нь түүнд хамтарсан бүтээлч байдлаас онцгой баяр баясгаланг өгдөг;
- эцэг эхчүүд дүрмээр бол ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх үр дүнтэй үйл явцын янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг бөгөөд энэ нь үр дүнг бараг хоёр дахин нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
Энэ үйл явцыг хэрхэн хурдасгах вэ? Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх технологи нь хүүхэдтэй зарим дасгалуудыг хийх явдал юм. Тэдний нэг нь бичих явдал юм. Эцэг эхчүүд хүү, охинтойгоо уран зөгнөлийн үлгэр зохиож болох бөгөөд гол дүрүүд нь хүүхдийнхээ сонгосон баатрууд болох объект, зураг хэлбэрээр, зүгээр л амаар дуугардаг. Хүүхдэд танил бус үлгэр бичихдээ түүнд танил нохой, үнэг, тахиа сонгохгүй байхыг зөвлөж байна. Үгүй бол сайн мэддэг хуйвалдаанаас холдох нь нэлээд хэцүү байх болно. Гол дүр нь гэрийн тавилга эсвэл гэр ахуйн эд зүйлсийн нэг байж болно. Та мөн танай гэрт нууцаар суурьшсан оршин суугчтай уулзаж болно. Энэ тохиолдолд та өвөрмөц түүхийг зохиож болно. Гэхдээ ерөнхийдөөсанаанд орсон ямар ч сэдвээр бичиж болно.
Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд дараа нь нэр өгөх шаардлагатай цаас, мод, хуванцар болон бусад тодорхой хэлбэрийн геометрийн хоосон зайг зурах, нугалах нь туслах болно.
Мөн эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт ургамал, амьтны зураг, эвлүүлэг, тавилга, барилга байгууламжийг өнгөлөг чимэглэл ашиглан эвлүүлэх боломжтой. Ийм материалаар бүхэл бүтэн ландшафт эсвэл хөрөг зураг бүтээх нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд түлхэц болно.
