Хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжил: үзэл баримтлал, онцлог, боломжит асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замууд

2024 Зохиолч: Miguel Ramacey | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 06:25

Хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжлийн үндэс суурийг зөв тавьсан эсэх нь ямар ч эцэг эхийн санааг зовоох ёстой, учир нь хүүхэд ахуй насандаа тавьсан бүх зүйл насанд хүрсэн хойноо үр жимсээ өгдөг нь мэдэгдэж байна. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гол шинж чанарууд, эцэг эхчүүдийн ихэвчлэн гаргадаг гол алдаануудыг авч үзье. Түүнчлэн, бид хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжил, ертөнцийг ойлгох сэтгэцийн бүрэлдэхүүн хэсэг, түүнчлэн тэдгээрийг арилгах хамгийн үр дүнтэй аргуудыг тодорхойлох болно.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд юу нөлөөлдөг вэ

Хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд хүүхдийн сэтгэхүй үүсэх онцлогийг авч үзэхийн өмнө энэ үйл явцад яг юу нөлөөлж байгааг тодорхойлох шаардлагатай.

Хүүхдийн сэтгэл зүй тогтдог гэдгийг анхаарах хэрэгтэйтэдний мэдэрсэн сэтгэл хөдлөлийн суурь. Сэтгэл судлаачид олон эерэг сэтгэл хөдлөл нь хүүхдэд ертөнцийг үзэх асар их сонирхол, түүнчлэн түүнийг судлах ер бусын хүслийг төрүүлдэг болохыг тэмдэглэжээ.

4 нас хүрсэн хүүхэд хөгжих, тэр дундаа оюун ухааныг хөгжүүлэх онцгой хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Мөн энэ насанд хүүхэд шинэ ур чадвар, анхны туршлага олж авахыг хүсдэг. Хэдэн жилийн дараа энэ хэрэгцээ нь сургуульд олж авсан мэдлэгээр аажмаар хангагдах болно, гэхдээ үүнээс өмнө энэ үүрэг хариуцлага нь эцэг эх болон ойр орчмын хүмүүст бүрэн ногддог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн ерөнхий онцлог

Сургуулийн өмнөх насны бүлэгт 3-7 нас хүрсэн хүүхдүүд багтана. Уламжлал ёсоор хүүхдийн энэ насны үеийг 3 үе шатанд хуваадаг:

• залуу үе;
• дунд үе;
• ахлах үе.

Хөгжлийн эхний үе шатанд хүүхэд болон түүний эцэг эх хоёулаа тодорхой хямралтай тулгардаг бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад зарим хүндрэл учруулдаг. Энэ үе шатанд хүүхэд анхны бие даасан байдлаа харуулж эхэлдэг бөгөөд тэрээр өөрийн "би" -ийг илэрхийлэхийг эрэлхийлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны дунд насны хүүхдийн бүтээлч талбар дахь сэтгэлзүйн хөгжил нь түүний ертөнцийг илүү сайн ойлгох, дуу авиаг төгс хуулбарлах, дүрслэх урлагийг эзэмшсэнээр илэрч эхэлдэг. сайн, илүү нарийвчилсан объектуудыг дүрслэх чадвартай байх. Ирээдүйд энэ бүхэн бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход маш их нөлөө үзүүлдэгхүүхдийн хувьд илүү өргөн хүрээтэй, сонирхолтой болдог.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хувьд хүүхдийн нийгмийн өөрийгөө танин мэдэхүйн төлөвшил, түүнчлэн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бий болж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр хүчин зүйлүүдтэй холбоотойгоор ирээдүйн оюутан, дүрмээр бол долоон настай хямралтай байдаг.

Хямрал ба тогтвортой хөгжлийн тухай

Хүүхэд хүмүүжүүлэх чиглэлээр сэтгэл судлаачдын олон жилийн туршлагын үр дүнгээс харахад бүх хүүхэд жигд бус хөгждөг, учир нь тэдний өсч томрох бүх хугацаанд сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал, тодорхой хямрал хоёулаа ажиглагдаж болно. Эдгээр үеүүдийн онцлог, гол шинж чанаруудыг авч үзье.

Хямралын үед зан чанарт хэд хэдэн өөрчлөлт гарч, зан чанар өөрчлөгддөг. Ийм өөрчлөлт нь бусад хүмүүст анзаарагдахгүй, аажим аажмаар тохиолддог боловч эцсийн дүндээ хувьсгалт шинж чанартай байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Эгзэгтэй үеүүдийн хувьд урсгал нь маш хүндрэлтэй явагддаг бөгөөд тодорхой онцлог шинж чанартай байдаг. Ялангуяа энэ үед нялх хүүхдийг сургахад нэлээд хэцүү бөгөөд эргэн тойрныхоо бүх хүмүүстэй зөрчилддөг. Үүнтэй зэрэгцэн хүүхэд насанд хүрэгчдийн мэдрэмтгий байдаг зарим нэг үймээн самууныг байнга мэдэрдэг. Хуучин цагт оюутны гүйцэтгэл буурч, ердийнхөөсөө хамаагүй хурдан ядарч эхэлдэг.

Хямралын үйл явц нь ихэвчлэн насанд хүрэгчдэд сөрөг үзэгдэл мэт санагддаг ч үнэндээ энэ нь огтхон ч биш юм.түүний явцад хүчтэй өөрчлөлтүүд гарч, хүүхдийн хувийн шинж чанарт ноцтой төлөвшдөг.

Хямралын эхлэл, ийм үе дуусах мөчүүдийн талаар яг ярих боломжгүй - тэд гэнэт гарч ирдэг бөгөөд нэр томъёо нь нэлээд хурдан өөрчлөгддөг. Хямралын хурц хурцадмал үе нь түүний явцын дунд үе гэдгийг эцэг эхчүүд бас анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Хямралын үед эцэг эхчүүд хөгжлийнхөө энэ үед хуучин нь мөхөж, шинэ нь зан чанар, ертөнцийг үзэх үзэлтэй болж байгааг анхаарах хэрэгтэй.

Хүүхдийн хөгжлийн тогтвортой үеүүдийн хувьд тэдний сургалтын явцад шинэ мэдлэг, эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох онцлог шинж чанаруудыг идэвхтэй эзэмшдэг. Энэ үед бяцхан хүн хүрээлэн буй байгаль, нийгэмтэй амжилттай харьцаж, түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийг сайтар шингээж авдаг. Ийм үед идэвхтэй бэлтгэл хийх нь зүйтэй гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна.

Эдгээр үе бүрт хүүхдийн сэтгэц, сэтгэл зүйн хөгжлийн гол онцлогуудыг цааш нь авч үзье.

Нярайн сэтгэл зүйн хөгжил

Нярайн гэдэг нь төрснөөс нэг нас хүртэлх хүүхдийг хэлнэ. Энэ хугацаанд хүүхдийн хөгжлийн сэтгэлзүйн ямар үйл явцыг анхаарч үзэх хэрэгтэй вэ? Үүнийг нарийвчлан харцгаая.

Энэ үед нялх хүүхэд насанд хүрэгчидтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцаа тогтоох шаардлагатай байгааг сэтгэл судлаачдын туршлага харуулж байна. Энэ нь яг энэ насан дээр түүний цаашдын хөгжлийн үндэс нь хүүхдийн сэтгэл зүйд тавигддагтай холбоотой юм. ИлүүТүүнчлэн хүүхэд танин мэдэхүйн бүхий л үйл явцыг зөвхөн эхтэйгээ харилцах замаар гүйцэтгэдэг.

Холбогдох хугацаанд хүүхдийн ярианы аппарат сэрж эхэлдэг. Дүрмээр бол нялх хүүхэд анхны үгээ хэлэх үед түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн объектуудтай анхдагч бөгөөд хамгийн энгийн харьцах чадварыг эзэмшиж эхэлдэг.

Энэ насанд хүүхдийн яриа идэвхгүй байдаг. Өөрөөр хэлбэл, хянан үзэж буй хугацаанд тэрээр үүнийг аялгуу, сэтгэл хөдлөлийн арын дэвсгэр дээр хүлээн авдаг. Энэ үед тэрээр хамгийн олон удаа давтагддаг ярианы эргэлтийг өөртөө шингээж эхэлдэг бөгөөд уйлах, гинших, инээх, дохио зангаа, үг хэлэх зэргээр тодорхой сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх замаар эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцаж эхэлдэг.

Хүүхэд нэг нас хүрэхэд зарим үгийн утгыг хэлж, ойлгож эхэлдэг ба эдгээрийн дотор үйл үг ихэвчлэн байдаг. Энэ үед эцэг эх, тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүс хүүхэдтэй зөв төдийгүй гаргацтай ярьж эхлэх хэрэгтэй болдог - энэ хугацаанд түүний оюун санаанд зөв ярианы үндэс тавигддаг.

Хүүхэд алхаж эхлэх тэр мөчид эргэн тойрон дахь ертөнцийн объектуудыг хурдан судлах болно гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, тэр мөчөөс эхлэн тэрээр ямар ч насанд хүрсэн хүний хийдэг олон хөдөлгөөн, дохио зангаа, үйлдлүүдийг хурдан сурдаг. Хүүхдэд 11-12 сартайд нь оюун ухааны хөгжлийн анхдагч суурь тавигддаг тул тоглоом, тэр дундаа хүмүүжлийн тоглоом нь яг энэ үед нялх хүүхдэд маш их ач холбогдолтой болсон.

Хүүхдэд хоёр сараас нэг жил хүртэлхайр дурлал зэрэг зарим мэдрэмжүүд үүсдэг.

Эхний жилийн хямрал

Амьдралын эхний жилээс хойш хүүхэд анхны хямралтай байдаг. Сэтгэл судлаачид энэ асуудал нь тийм ч тодорхой илэрхийлэгдээгүй бөгөөд түүний илрэл нь тухайн насны биологийн тогтолцооны хөгжлийн түвшин, аман ярианы зөрчилдөөнтэй холбоотой болохыг тэмдэглэжээ. Хянаж буй хугацаанд нялх хүүхэд зан авираа бүрэн хянах чадваргүй болсон тул нойр, хэт их нулимс цийлэгнэх, дургүйцэх, тэр байтугай хоолны дуршил хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн алдагдах зэрэг асуудлууд гарч эхэлдэг.

Бага нас

Хүүхдийн хөгжил, сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн сэтгэлзүйн онцлог шинж чанаруудын талаар ярихдаа хүүхэд бага насны (1-3 нас) бага насны ангилалд аажмаар шилжиж байгаа эцэг эхчүүдийн мэдэх ёстой зарим онцлог шинж чанаруудыг дурдах хэрэгтэй..

Сэтгэл судлаачид заасан цаг мөчөөс эхлэн хүүхэд тодорхой хүйсийн онцлог шинж чанартай сэтгэл зүйн хөгжлийн тодорхой шугамыг харуулж эхэлдэг болохыг тэмдэглэжээ. Тэгээд ч энэ үед хүүхэд аль хэдийн өөрийгөө тодорхойлж, хүйсээ тодорхойлж эхэлж байна.

Бага насны үе нь дүр эсгэх хэрэгцээ, насанд хүрэгчдээс хүлээн зөвшөөрөгдөх хүсэл эрмэлзэл бий болдог онцлогтой. Энэ хугацаанд хүүхэд магтаал, түүнчлэн түүний үйлдлийг гаднаас нь эерэгээр үнэлэх шаардлагатай байдаг. Энэ үед нялх хүүхдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх онцгой хүсэл тэмүүлэл сэрж, үүний үр дүнд тэрээр бүх зүйлийг судалж, түүний алсын хараа, үгсийн санг тэлж, гурван нас хүртлээ сурч эхэлдэг.1000 орчим үг.

Энэ хугацаанд хүүхдийн оюун санаанд анхны айдас, туршлага бий болж эхэлдэг бөгөөд хэрэв эцэг эх нь зөв ойлгуулж чадвал түүнийг улам хүндрүүлдэг. Тиймээс, хэрэв хүүхдээсээ айсан аливаа айдастай холбоотойгоор эцэг эх нь түрэмгийлэл, уур хилэн, нялх хүүхдийг зэмлэж эхэлбэл хүүхэд өөртөө ухарч, татгалзсан мэдрэмжийг мэдрэх болно.

Хүүхдийн сэтгэл зүйд бага наснаас нь хөгжил доройтож байгаа нь хэт их асран хамгаалагчийн нөлөөгөөр бас ажиглагддаг гэж мэргэжилтнүүд үздэг. Ялангуяа хүүхэд айдастай тэмцэж байгаа тохиолдолд энэ нь эсрэг заалттай байдаг. Ийм нөхцөлд хүүхдэд айдас төрүүлж буй зүйлтэй зөв харьцаж байгааг хувийн жишээгээр харуулах нь хамгийн зөв шийдэл байх болно.

Энэ үед хүүхдэд хүрэлцэх мэдрэмж онцгой хэрэгтэй. Тэд гэр бүл дэх хүүхдийн сэтгэл зүйн хэвийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

Гурван жилийн хямрал

Сэтгэл судлалын салбарын мэргэжилтнүүд энэ хугацаанаас өмнө хүүхэд гурван насны хямралыг даван туулах ёстой гэдгийг тэмдэглэж байна. Энэ амьдралын үеийн онцлог нь түүний зан чанарын тодорхой нарийн төвөгтэй байдал, хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд байдал, түүнчлэн муу зан авираар илэрдэг. Заасан үед хүүхэд өөрийгөө бие даасан хүн гэдгээ ялгаж, өөрийн үзэл бодол, зан чанар, үзэл бодлоо хязгаарлаж эхэлдэг.

Энэ хугацаанд хамгийн амжилттай явахын тулд эцэг эхчүүд өөрсдийн даруу зан, ухаалаг, тайван байдлыг харуулах хэрэгтэй. Цаашлаад,насанд хүрэгчид хүүхдэд хүндэтгэлтэй хандахаас гадна хүүхдээ ямар нэгэн байдлаар доромжлох шаардлагагүй гэдгийг санаарай. Энэ насанд таны хүүхэд өөрийгөө ойлгож, сонсож байгаагаа мэдрэхийг хүсдэг.

Хүүхэд гурван насыг даваад насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа огцом нэг шатаар дээшилдэг. Энэ насны саад бэрхшээлийг даван туулахын тулд нялх хүүхдийг насанд хүрэгчдийн зарим харилцааны явцад аажмаар нэвтрүүлэх хэрэгтэй - тэр насанд хүрсэн хүн, нийгмийн эс шиг санагдаж эхлэх ёстой. Гурван настай хүүхдийг гэр бүлд болж буй үйл явдлын явц, түүнд тогтоосон зарим дүрэм журам, түүнчлэн тодорхой үүрэг даалгавартай танилцуулах ёстой. Энэ нь нялх хүүхэд цэцэрлэгт орохдоо бусад хүүхдүүд болон асран хамгаалагчидтай илүү хялбар холбоо тогтооход зайлшгүй шаардлагатай.

Энэ насанд хүүхэд өөрөөсөө хамаагүй илүү төлөвшсөн харагдахыг хүсдэг. Тийм ч учраас тэр хөгшин хүмүүс шиг болохыг эрмэлзэж, тэдний араас олон үг хэллэг, дохио зангаа, үйлдлийг давтаж, өөрийн эрхгүй ажиглаж, бүх зүйлийг өөртөө авч эхэлдэг. Тийм ч учраас гурван нас хүрсэн хүүхэдтэй бол насанд хүрэгчид зөвхөн эерэг жишээг харуулахын тулд биеэ авч явах ёстой. Энэ насанд зөвхөн насанд хүрэгчдийн зан төлөвт төдийгүй нялх хүүхэд хажуу тийш, тэр дундаа зурагтаар юу харж байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй гэдгийг анхаарах нь зүйтэй. Энэ хугацаанд хүүхэд ямар хүүхэлдэйн кино үзэхийг илүүд үздэгийг хатуу хянах ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн онцлог

Насны хугацаа 3-7 насхүүхэд аль болох тайван явна. Энэ үед тэрээр идэвхтэй хөгжиж байгаа бөгөөд маш их шинэ мэдлэг олж авахыг хүсч байна. Энэ насанд тэрээр бие даасан объектуудыг улиг болсон байдлаар ашиглах дургүй болсон - дүрд тоглоход дуртай бөгөөд энэ нь дүрүүдийн хуваарилалт (эмч, сансрын нисгэгч гэх мэт) тоглоом тоглох хүсэлд илэрдэг. Аажмаар, өсч томрох тусам тоглоом маш их ач холбогдолтой болж, тодорхой дүрмийн дагуу явагдаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь 6-7 насанд илүү тод ажиглагддаг.

Сэтгэл судлаачид энэ үед эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжлийн зарим сэтгэл зүйн шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой гэж үздэг. Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд хүүхдэд айдсыг даван туулахад тусалдаг, амьдралд шаардлагатай зан чанарын тодорхой шинж чанаруудыг бий болгож, удирдагчийн үүргийг заадаг тул нялх хүүхдэд зориулсан өдөр тутмын үйл ажиллагааны тоонд тэдний хамгийн их тоог оруулах шаардлагатай байдаг. Мөн сэтгэл судлаачид тоглоом нь түүний бодит байдалд хэвийн хандлагыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг гэдгийг байнга тэмдэглэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжлийн хэвийн түвшинд хүрсэн эсэхийг тодорхойлох тодорхой үзүүлэлтүүд байдаг. Үүнд юуны түрүүнд бага сургуульд боловсрол олгоход шаардлагатай тодорхой мэдлэгийн хүртээмж багтана. Түүнээс гадна долоон нас хүрэхэд хүүхэд харилцааны ур чадвар, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлж, өөр хэлбэрээр шинэ мэдлэг олж авах хувийн бэлэн байх ёстой. Түүнчлэн сэтгэл судлаачид 6-7 насандаа хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил аль хэдийн байх ёстой гэдэгт онцгой анхаарал хандуулдаг.хэвийн түвшинд байхын тулд тэрээр тодорхой нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ удирдаж чаддаг байх ёстой.

Долоон насны хямрал

Сэтгэл судлаачид хүүхэд 7 насандаа дахин хямралын үе рүү ордог бөгөөд энэ нь түүний хэвийн хөгжлийн салшгүй хэсэг болдог гэдгийг тэмдэглэжээ. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар энэ хугацаанд нялх хүүхдийн хэрэгцээ нь нэг нас хүрэхтэй адил буурдаг - тэр өөрийн хүнд онцгой анхаарал тавьж эхэлдэг, хэрэв хүлээж аваагүй бол сурагч цочромтгой болж, зарим тохиолдолд түүний зан авир нь дүр эсгэх шинж чанартай болдог..

Долоон настай хүүхэдтэй эцэг эхчүүд хэрхэн харьцах ёстой вэ? Түүнд хязгаарлалт, хүндэтгэлтэй хандах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ насанд та хүүхдээ сайн, насанд хүрсэн бүх зүйлд нь урамшуулах хэрэгтэй.

Энэ насны хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжлийг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хянан үзэж буй хугацаанд ямар ч тохиолдолд хүүхдийг ямар ч алдаа гаргасан тохиолдолд шийтгэж болохгүй, эс тэгвээс хүүхэд хариуцлагагүй, санаачилгагүй болж өсөх болно. насанд хүрсэн.

Сургуулийн эрт үеийн хөгжил

7-13 нас хүртэл хүүхэд бага сургуулийн насанд хүрдэг. Энэ үе нь юуны түрүүнд оюутан энэ хугацаанд хичээлийн ажилд завгүй байдгаараа онцлог бөгөөд энэ нь илүү их амжилтанд хүрэхийн тулд тоглоом хэлбэрээр явагдах ёстой.

Сэтгэл судлалын салбарын мэргэжилтнүүд энэ хугацаанд хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийг дэмжих нь онцгой чухал гэдгийг тэмдэглэж байна, учир нь энэ үед онцгой чухал үйл явц явагддаг - насанд хүрэгчдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, зан чанар хатуурах эхлэл. Энэ насанд сэтгэцийн шинэ формацууд гарч ирдэг - оюуны болон хувийн гэсэн хоёр төрлийн тусгал. Энэ хоёр ойлголтыг илүү нарийвчлан авч үзье.

Оюуны эргэцүүлэл нь хүүхдийн мэдээллийг цээжлэх, шинэ мэдлэг олж авах сонирхолыг харуулах чадвар юм. Түүгээр ч барахгүй энэ чадвар нь суралцагчийн олж авсан мэдлэгээ системчлэх, мөн ой санамжаас гаргаж авч, зөв цагт практикт хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлд оршдог.

Хувийн тусгалын хувьд энэ хүчин зүйл нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид нөлөөлдөг эдгээр хүчин зүйлсийг хурдан өргөжүүлэх, мөн өөрийнхөө тухай ойлголтыг бий болгодог. 7-13 насандаа эцэг эх нь хүүхэдтэйгээ хамгийн халуун дотно харилцааг бий болгох хэрэгтэй гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг, учир нь тэд илүү сайн байх тусам түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж өндөр байдаг. Энэ дүрмийг дагаж мөрдвөл хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжлийг удаашруулахаас сэргийлнэ.

Оюутан 7-13 насандаа амьдралд хэрэг болохуйц ур чадварыг эзэмшдэг. Ялангуяа, хянан үзэж буй хугацаанд түүний сэтгэцийн хурдацтай хөгжил үүсч эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхэд өөрийн бодлоо тодорхой болгох чадварын ачаар бий болдог. Үүний явцад эгоцентризм аажмаар хатаж, жижиг хүн анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг аажмаар эзэмшдэг.хэд хэдэн тэмдэг дээр гарч байгаа өөрчлөлтүүдийг зэрэгцүүлэн хянаж байна.

Энэ насны хүүхдийн нийгэм-сэтгэл зүйн хөгжил нь тэдний гэр бүлд ямар уур амьсгал ноёрхдог, мөн хүрээлэн буй насанд хүрэгчид ямар зан үйлийг харуулахыг илүүд үздэгээс шууд хамаардаг. Ажиглалтаас харахад энэ насны үед хүүхэдтэй илүү нууцлаг яриа өрнүүлж, боловсролын бүх яриаг зөөлөн хэлбэрээр хийх ёстой. Энэ нь түүнд боловсролоо сэтгэлзүйн хувьд маш зөөлөн, өвдөлтгүй өсгөх боломжийг олгоно. Хянаж буй хугацаанд хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд авторитар уур амьсгал ноёлсон тохиолдолд энэ нь зөвхөн түүний хөгжлийн үйл явцыг саатуулахад хүргэдэг.

Энэ үе шатанд хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварт идэвхтэй суралцсаар байна. Энэ хугацаанд харилцаа холбоо зарим сэдэлтэй болж эхэлдэг: илүү олон хүүхдүүд тодорхой компаниудад цугларч, нийтлэг нууц үг, шифрлэлт, сонирхолтой зан үйлийг зохион бүтээдэг. Эцэг эхчүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүүхэд хүлээн зөвшөөрдөг тоглоомын дүрмийг анхаарч үзэх хэрэгтэй - тэд түүний ирээдүйн амьдралд хандах хандлагыг тодорхойлдог.

Хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжил, үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөлийн хувьд энэ хугацаанд эдгээр үзүүлэлтүүд нь түүний хүрээлэн буй орчин, түүнчлэн гэрээс гадуур олж авсан туршлагаас шууд хамаардаг. Яг энэ үед хүүхдийн өмнөх үеийнхний зохиомол айдас бодитоор солигддог.

Бүх хүүхдийн сэтгэл зүйчид хүүхэдтэй бүдүүлэг, буруу харьцдаг гэдгийг тэмдэглэж байна. Энэ үе нь түүний доторх тусгаарлалтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь дараа нь сэтгэлийн хямралын хэт хүндрүүлсэн хэлбэр болж хувирдаг.

13 насны хямрал

13 насандаа эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сэтгэл зүйн хөгжилд дахин нэг хямрал тулгарах болно. Тэд бүгд голчлон нийгмийн асуудалтай холбоотой.

Хямралын үе шат нь нийгэм ба өөрийн "би" хоёрын хооронд үүссэн зөрчилдөөнийг ажиглахтай холбоотой байдаг - ийм зөрчилдөөний ижил төстэй байдал нь гурван настай хүүхдэд тохиолддог. Энэ хугацаанд та сургуулийн гүйцэтгэл, түүнчлэн ажиллах чадвар эрс буурч байгааг анзаарч болно. Энэ үед хүүхэд залхуу болж, гаднаас ирсэн шүүмжлэлд нэлээд ширүүн хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Өсвөр насныханд хямралын шинж тэмдэг илэрч байгаа нь бүтээмж буурч, бүх зүйлд сөрөг сэтгэлгээний илрэлээр тодорхойлогддог. Энэ хугацаанд хүүхдүүд эргэн тойрныхоо бүх зүйлд дайсагналцаж эхэлдэг, мөн бүх зүйл, бүх зүйлд сэтгэл дундуур байдаг. Тэдний зарим нь бүр нийгмээс тусгаарлагдаж, улам ганцаардахыг эрмэлздэг.

Мэргэжилтнүүд хямралын илрэл нь зарим сөрөг шинж тэмдгүүдийг үл харгалзан хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн эерэг шинж чанар гэж тайлбарлаж байна, учир нь энэ нь сэтгэлгээний шинэ түвшинд шилжиж байгааг илтгэдэг., үүнд амьдралын зарим зүйлийн тухай хасалт, ойлголт байх болно. Хэрэв өсвөр насны хүүхэд өмнө нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээтэй байсан бол энэ үе шатанд логик сэтгэлгээгээр солигддог. Энэ нь график хэлбэрээр, түүгээр илэрдэгхүүхэд бүх зүйлд нотлох баримт шаардаж эхэлдэг, мөн шүүмжлэл үзүүлдэг.

Энэ үеийн хүүхдийн хөгжлийн сэтгэл зүйн онцлогоос харахад өсвөр насны хүүхэд 13 наснаас эхлэн хувийн дотоод туршлагаа мэдэрч, оюун ухаанд нь ертөнцийг үзэх үзлийн тодорхой үндэс суурь тавигдаж эхэлдэг.

Өсвөр нас

Өсвөр нас 13-аас эхэлж 16-д төгсдөг. Амьдралын энэ үе шат нь амьдралын асар их бэрхшээл, туршлага дагалддаг бөгөөд энэ нь үе тэнгийнхэн, түүнчлэн ахмад настнууд, тэр дундаа эцэг эхчүүдийн дунд үл ойлголцол үүсгэж болзошгүйг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Энэ насны бараг бүх тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь үе тэнгийнхэнтэйгээ дотно харилцаанд ордог бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдийн гэр бүлтэй харилцах харилцаа мэдэгдэхүйц суларч эхэлдэг.

Өсвөр насандаа хүүхэд хоёрдогч хэлбэрийн бэлгийн шинж чанар идэвхтэй хөгжиж, хурдацтай өсч, төлөвшиж эхэлдэг. Сэтгэл зүйн өсөлтийн энэ үе шат нь өсвөр насны хүүхдийн өөрийн сонирхлыг хөгжүүлэх үетэй давхцах нь ихэвчлэн тохиолддог. Энэ үе шатанд тэрээр өмнө нь олж авсан ур чадвар, амьдрал, ашиг сонирхлын талаархи үзэл бодол гэх мэт урам хугарах шинж тэмдэг илэрдэг гэж сэтгэл судлаачид баталж байна. Ийм санал зөрөлдөөнтэй холбоотойгоор дотоод зөрчилдөөн ихэвчлэн гардаг бөгөөд ойр дотны хамаатан садан, эргэн тойрны хүмүүс үүнийг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй.. Өсвөр насны хүүхдийн зан төлөвт онцгой нөлөө үзүүлдэгбиед идэвхтэй үйлдвэрлэж эхэлдэг бэлгийн даавартай байх.

Өсвөр насны хүүхдийн зан төлөвийг ойлгож байж энэ насны хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжлийг засч залруулах боломжтой. Дадлагаас харахад зарим эцэг эхчүүд түүний амьдралд хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг илүүд үздэг бөгөөд түүнийг насанд хүрсэн бөгөөд нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх боломжтой гэдгээрээ шийдвэрээ өдөөдөг. Үнэндээ энэ нь хямралыг улам даамжруулж байна.

Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжил, суралцахуйн онцлогт дүн шинжилгээ хийхдээ яг энэ үед эцэг эхчүүд маш их алдаа гаргадаг бөгөөд энэ нь дараа нь сэтгэл хөдлөлийн асуудал үүсгэдэг болохыг мэргэжилтнүүд тэмдэглэдэг. Эдгээрт юуны түрүүнд авторитаризм, сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах зэрэг орно. Амьдралын энэ үе шатанд хүүхдийн амьдрал, түүний сонирхол, хүсэл сонирхолд хайхрамжгүй хандах, түүнчлэн тодорхой нөхцөл байдалд өөрийн үзэл бодол, зан үйлийн хувийн хэв маягийг ногдуулах боломжгүй гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Энэ үе шатанд хориг тавьж, хэт хатуу чанга байх нь бас ашиггүй.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэл зүйг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөлүүдийг тодорхой мэдэж, чанд сахих хэрэгтэй. Түүнчлэн, үе шат бүрт та хүүхдэд мэдрэмтгий байх хэрэгтэй, гэхдээ зарим үе шатанд энэ нь илүү их, бусад үед бага байдаг.

Мэдээж шинэ хүн болох үйл явц нь асар их хүч чадал төдийгүй тэвчээртэй байхаас гадна эцэг эхийн өөрсдийнх нь сэтгэлийн амар амгаланг шаарддаг.

ДовтолгоондХүлээгдэж буй хямралын хүлээгдэж буй нас, мэргэжилтнүүд хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийг бие даан хийх боломжгүй оношлохыг зөвлөж байна - үүний тулд сэтгэл зүйчээс тусламж авахыг зөвлөж байна.