Эрдэмтэд сүнсний гадаад болон дотоод төлөвийг хооронд нь холбож сурах тухай постулатуудыг судлах зарчмуудыг боловсруулсан. Ур чадвар эзэмших үйл явц нь цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд тогтмол давталт шаарддаг. Сэтгэл судлалын хичээл нь олж авсан ур чадвар, амьдралын туршлага, өөрийгөө сайжруулахтай холбоотой ёс суртахуун, моторт ур чадварын харилцан үйлчлэлийн дүн шинжилгээ юм.
Сэтгэцийн ажил
Сургалтын хугацаанд сэтгэн бодох арга замыг авч үзэх нь онол судлах нэг зарчим юм. Менчинская Е. Н. зэрэг эрдэмтдийн туршлага. болон Кабанова-Меллер нар оросын сэтгэл судлалын сургалтын үндсэн онолуудыг нотолж, мэдлэгийг хүлээн зөвшөөрөх үндсэн нөхцөл гэж тодорхойлсон.
Арга зүйн ном зохиолын ачаалал, заадаг хөтөлбөрийн ачаалал нь сургалтын системд идэвхтэй оролцдог оюутантай уялдуулан тухайн материалыг цээжлэх үйл явцад сайнаар нөлөөлдөг гэж үздэг.
Сэтгэл судлалын багшийн хамгийн чухал постулат бол багшийн өгсөн мэдээллийг шинжлэх ухааны түгээмэл тайлбар хэлбэрээр хүлээн авч нэгтгэх явдал юм. Хүүхдийн өөртөө шингээж, ойлгох мэдлэг нь энгийн цээжлэх, шахах ажил биш юм. Юуны өмнө энэ нь оюутны сэтгэхүйн бүтээлч үйлдэл, оюуны, ерөнхий, хийсвэр, аналитик нэгтгэсэн үйлдлүүдийн гүйцэтгэл юм.
Мэдлэг олж авах алхамууд
Орчин үеийн ертөнцөд мэдээлэл хаа сайгүй, тэр дундаа нийтийн эзэмшилд тархдаг. Мэдлэг олж авах гэдэг нь жижиг (бүрэн бус) ойлголтоос хүлээн авсан материалын хэмжээг бүрэн шингээх хүртэл давтагдах үйл явцын хөдөлгөөн юм. Энэ нь цогц бүтэцтэй бөгөөд хувь хүн, хувийн шинж чанартай байдаг. Сэтгэл судлалын хичээл заах хоёр сонголт байдаг - энэ нь:
- Өгөгдөл гаргах нь тодорхой тайлбарласан шалтгаан, үнэ цэнээс эхлээд ерөнхий хийсвэрлэл рүү шилжсэнээр аажмаар хийгддэг.
- Ассимиляци нь бүдүүвчилсэн нэгдлээс тодорхой, тодорхой зүйл рүү шилжих хөдөлгөөнөөс эхэлдэг бөгөөд үүний дараа л хэтийн төлөв рүү шилжих болно.
Тиймээс боловсролын үзэл баримтлал, материалыг танилцуулахдаа янз бүрийн байгууллагуудын төлөөлөгчдийг хянахдаа оюутнууд эдгээр нийгмийн формацийн сөрөг тал, үндсэн удирдамжийг харгалзан үздэг. Ирээдүйд оюутны олж авсан тодорхойлолтын мэдлэг нь одоо байгаа утга, номонд заасан агуулга, амьдралын нөхцөл байдалд тохирсон агуулгыг хүлээн авдаг.
Ассимляцилагдсан сургаалЭнэ нь зөвхөн онол-практик, хийсвэрлэл-бетон байдалтай уялдуулан хэрэглэгдэх боломжтой бөгөөд үүний үр дүнд үнэнийг ойлгох, даалгавраа биелүүлэх, бие махбодийн болон оюун санааны зам руу шилжих гэсэн утгатай гадаад болон дотоод болгох үйл явцыг ашиглах хэрэгцээ гарч ирдэг. оюун санааны ажил, гэхдээ урвуу дарааллаар. Энэ нь сэтгэл судлалд заах нь сэтгэцийн үйл ажиллагааг байнга сайжруулдаг заах чиг үүрэг гэдгийг тайлбарласан тайлбарыг жигд дагаж мөрддөг. Тэд олж авсан ур чадвараа олж авах, ашиглахад шаардлагатай байдаг.
Хөгжлийн төлөө тэмүүлж байна
Сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцах сэдэл, мэдлэг дамжуулах аргыг үйл ажиллагааны нэг төрөл болгон ашиглахын ач холбогдол нь цаашдын боловсролын үйл явцад шаардлагатай ур чадварыг олж авахын тулд үндсэн зорилтуудыг шийдвэрлэх дараагийн алхмуудыг бий болгох урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.
Хүүхдүүд тайван бус, байнгын хөдөлгөөнд өртөмтгий байдаг нь эерэг дүн авахад саад болдог. Тиймээс материалыг сонирхолтой, хүртээмжтэй, асуулт багатай байхаар танилцуулах хэрэгтэй.
Сэтгэл зүйд сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлалыг зөв зорилго тавьж, хэрэглэснээр хүүхдийн сэтгэхүй чанарын хувьд бүрэлдэж, дотоод нөөцийг хөгжүүлж, илрүүлдэг:
- Сэтгэлийн үйл ажиллагаа.
- Асуудлыг шийдвэрлэх бүтээмж.
- Сэтгэн бодох уян хатан байдал.
- Шүүхийн хараат бус байдал.
Сургалтын явцад материалыг нэгтгэж, гаргасан шийдвэрийн хил хязгаарыг нэмэгдүүлнэ. Чөлөөт сонголт нь сэтгэхүйг бүрдүүлдэгТархины системийн ажлын арга барил нь баригдсан үйл ажиллагааны явцыг шинжлэх боломжийг олгодог бөгөөд ирээдүйд хүсэл эрмэлзэл, хэрэгцээг нэмэгдүүлэхэд эерэгээр нөлөөлнө.
Суралцаж байна
Орчин үеийн боловсролын системд материалыг хамгийн хүртээмжтэй байдлаар үзүүлэх зуу гаруй арга байдаг. Гэсэн хэдий ч сэтгэл судлалын сургалтын төрлүүд нь:учраас нэр томьёоны нийт эзлэхүүнийг хэд хэдэн тодорхойлолт болгон хувааж болно.
- Энгийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, дуураймал байдлаар тайлбарлах. Энэ нь оюутны тархины үйл ажиллагаа бага зэрэг идэвхжиж, илүү нарийн төвөгтэй материал руу шилжих үед тохиолддог бөгөөд оюутан өөрөө сэтгэн бодох, олж авсан мэдлэгээ гаргаж авах, шинийг шийдвэрлэхэд ашиглах тэргүүлэх үүргийг гүйцэтгэдэг.
- Хөтөлбөрийг хүүхдүүдэд хүргэх, цаашдын үе шаттайгаар онолын үрчлүүлэх. Энэ тохиолдолд оюун санааны үйлдлийг цуврал ойлголттой хамт авч үзэх хэрэгтэй. Энэхүү үзэл баримтлал нь тодорхой заасан параметрүүдээр ирээдүйд хэрэглэгдэх мэдлэгийг урьдчилан тодорхойлсон нөөцийг багтаасан заах зарим аргуудыг онцолж байна.
Сургуулиудад арга зүйг ухаалгаар ашигласнаар сурган хүмүүжүүлэгчид маш их мэдээллийг хурдан багасгаж, хамгийн чухал хүчин зүйлсийг онцолж өгдөг.
Алхам алхмаар харах: зохиолчийн аялал
Материалыг аажмаар танилцуулах нь хаа сайгүй хэрэглэгддэг тул хүн бүрт танил юм. Сэтгэн бодох систем нь мэдээллийн нэг хэсгийг хүлээн авч, түүнийг боловсруулж, хамгийн тохиромжтой аргаар шинжлэх чадвартай байхаар бүтээгдсэн. Цаг хугацаа өнгөрөхөд энэ нь ухамсарт тогтдогтүвшин.
Ур чадвар, олж авсан ур чадварын чанарын эзлэхүүнийг аажмаар нэвтрүүлэх нь эцсийн дүндээ тухайн мэдлэгийн салбарын агуулга, мөн чанарыг тодорхойлдог. Энэхүү урагшлах, сайжруулахад чиглэсэн хөдөлгөөнийг Галперин П. Я. болон Талызина Н. Ф. 1985, 1998 онд. Сургалт нь аль хэдийн байгаа чадварыг багтаасан танин мэдэхүйн арга барилд чиглэгдэж, ирээдүйд түүнийг өгөгдсөн параметрүүд дээр ашиглах боломжийг баталгаажуулдаг.
Аливаа шинэлэг оюуны ололт нь бодит объектын функцууд эсвэл дүрслэх геометрийн бүдүүвч хавтгай өгөгдөл (зураг, тойм) тохируулдаг материалжсан хэлбэр гэдгийг зохиогчид онцолж байна.
Зөв шийдвэр гаргах арга
Сэтгэл судлал нь танин мэдэхүйн үйл явц дахь оюутны ойлголтын нөхцөл байдлыг тайлбарлаж, оюун санааны ажил, түүний үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлж, боломжтой үнэ цэнэ, даалгаврын тодорхой параметрээр тодорхойлогддог шинжлэх ухаан юм.
Зорилгодоо хүрэхтэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх удирдлагын динамик нь хууль тогтоомжийн утга учрыг ухамсарлаж, ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд үүний дагуу дараагийн алхмуудыг бий болгож, чанарын хувьд өөр өөр нөхцлийг бүрдүүлдэг. Даалгаврын нөхцөлийг ойлгох бүтэц нь гадаад үзүүлэлтүүдийг судлах, дараа нь дотоод болгох, энэ нь үйл явц нь ерөнхий, ухамсартай болох өгөгдөл хайх руу шилжих гэсэн үг юм.
Энэ аргын тод жишээ бол данс цээжлэх, судлах дараалал юм.материаллаг эд зүйлсийг (саваа) эвхэхээс үүсдэг бөгөөд дараа нь дуу хоолойг нэгтгэн "оюун ухаандаа" засах ур чадварт шилждэг.
Практик хэрэглүүр
Суралцах явцад оюутнууд өөрсдийн боломж бололцоог нээж, туршлага, мэдлэгээ цаашид сайжруулах ур чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Ур чадвар олж авах механизмтай шууд холбоотой аргуудыг сэтгэлзүйн боловсролд нарийвчлан тайлбарласан байдаг бөгөөд үүнийг хэд хэдэн төрөлд хуваадаг:
- Суралцах гэдэг нь аливаа бичил болон цогц организмын хувийн туршлага хуримтлуулах үйл явц юм.
- Сэтгэл судлалын багшлах гэдэг нь дамжуулсан туршлагыг ухамсартайгаар өөртөө шингээх тусламжтайгаар хувь хүн сурах явдал юм. Хувь хүний бодит байдлын талаарх ойлголтыг бий болгох аргыг мөн ашигладаг.
- Багшлах гэдэг нь нийгэм-соёлын нөхцөлд зорилготой заах хэлбэрээр бусдад шилжүүлсэн ур чадвар юм.
Сэтгэл зүйн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд сүүлийн төрлийг мэдлэгийг дүүргэх, бүрдүүлэх, нэгтгэх, хувь хүний идэвхтэй сонирхлыг өдөөх гэж тодорхойлдог.
Мэдээлэл бол үр дүнтэй хүргэх бүтэц
Субьект нь хувь хүний зан үйлийн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх, нийгмийн ертөнцөд өөрийгөө хүн гэж тодорхойлох арга бол суралцах явдал юм. Сургуулийн хүүхдүүдэд хэрэглэгдэж, холбогдох мэдээллийг тайлбарласнаар бодитой дүгнэлт гаргаж, нөхцөл байдлыг өөр өнцгөөс харж сургах боломжтой.
Нийгэм-түүхэн оршихуйн жишээ, хүлээн зөвшөөрөгдөх зан үйлийн хэм хэмжээ нь сонсогчдод сургаал гэж тодорхойлсон туршлагыг бий болгоход тусалдаг. ATИрээдүйд тэр хүнийг амьдралынхаа туршид чиглүүлдэг, учир нь түүний дотор бүхэл бүтэн мэдлэг хадгалагддаг.
