Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хоёр байшин" арга: туршилтын онцлог, дүн шинжилгээ, үр дүнг тайлбарлах

2024 Зохиолч: Miguel Ramacey | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 06:25

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хоорондоо хэрхэн харилцах харилцааг практик сэтгэл зүй судалдаг. Энэ бол түүний хамгийн хэцүү газруудын нэг юм. Найдвартай, бодитой үр дүнд хүрэхийн тулд хосолсон арга техникийг ашигладаг. Үүнээс гадна, хүүхдүүдийн ердийн нөхцөлд зан төлөвийг судлах судалгаа байдаг.

Үзүүлэлтүүд

"Хоёр байшин" аргачлалын онцлогийг туршилтыг хэрэгжүүлэхэд багасгасан. Объект нь хүүхэд юм. Түүнд хэвтээ байрлуулсан хоосон цаас өгдөг. Үүн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хоёр байшин зурдаг.

Эхнийх нь зүүн талд харагдаж байна. Энэ нь жигд, улаан өнгөөр тодорхойлогддог.

Хоёр дахь нь баруун талд байна. Түүний өнгө нь хар өнгөтэй. Байшин нь тэгш бус, дээвэр нь налуу.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хоёр байшин" аргачлалын дагуу хоёр барилга нь дор хаяж таван давхар байх ёстой. Тус бүр нь 3-4 орон сууц эсвэл хэсэгтэй.

Сэтгэл зүйч хүүхдээс хоёр байшинг харахыг хүсэхэд анхны байшинг түүнд тусгайлан зориулж босгосон гэж үздэг. Хүүхэд энэ барилгын гоо үзэсгэлэнг үнэлж, хаана амьдрахыг хүсч байгаагаа харуулах ёстой.

Тэгээд энэ хэсэгт сэтгэл зүйч нэрээ бичнэ. Мэргэжилтнүүдийн хүүхдэд хандсан хоёр дахь асуулт нь түүнийг амьдрахын тулд хэнийг авч явахыг хүсч байгаатай холбоотой юм. Ямар ч хүн суурьшуулж, өөрт тохирох газрыг тодорхойлох боломжтой гэж тайлбарласан.

Дараа нь шинэ түрээслэгчийн нэрийг хүүхдийн заасан нүдэнд оруулна. Энэ сэдэв нь түүнийг хэн болохыг тайлбарлав.

Эхний байр оршин суухад хоёр дахь байранд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хоёр байшин" аргачлалыг энэ үе шатанд явуулахдаа сэтгэл зүйч хүүхдэд хоёр дахь байшинд хүн ам суурьших шаардлагатайг тайлбарладаг. Мэргэжилтэн нь түүний уйтгар гунигийг мэдээлэх ёсгүй. Ийм бүтцэд ямар нэгэн шинж чанар өгөхийг энд хориглоно.

Энэ бол проекктив тест юм. Тиймээс дүрс нь бэлгэдлийн шинж чанартай байдаг. Хүүхэд өөрөө аль гэр нь гунигтай, аль нь баяр баясгалантай болохыг таньдаг.

Үүний дараа тухайн субьект нь хар өнгийн барилгад адилхан суурьшдаг.

Үндсэн тайлбар

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хоёр байшин" арга нь хүүхэд хэнд дуртай, хэнд дургүйг тодорхойлох үндсэн үүрэгтэй. Үүний үр дүнг хоёрдмол утгагүй тайлбарлав.

Улаан ордны оршин суугчид бол хүүхдийн үнэлдэг хүмүүс юм. Тэгээд тэр тэдэнтэй гайхалтай харилцаатай эсвэл харилцаа холбоо тогтоохыг хүсдэг.

Хар байшингийн оршин суугчид түүний хувьд үл тоомсорлодог хүмүүс юм.

Энэ бол Хоёр ордны тестийн үндсэн тайлбар юмсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Энэ нь нийгмийн харилцааны тоо, тэдний сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Шинжилгээ нь хүүхдийн нэрлэсэн нийт хүмүүсийн тоо, хэн, хаана тодорхойлсон зэрэгт үндэслэсэн болно.

Бусад чухал хүчин зүйлс

Үүнтэй адил чухал зүйл бол хүмүүсийг нэрлэх алгоритм юм. Эхний дурдсан хүмүүс энэ сэдвээр илүү чухал байна.

Мөн хүмүүсийг байршуулах онцлогийг харгалзан үздэг. Зарим зураг дээр хүүхэд болон түүний эцэг эхийг нэг хэсэгт байрлуулсан байдаг. Зарим зураг дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дээд давхарт, аав, ээж нь нэг давхарт байдаг.

Орон зайн проекцын хамгийн чухал тэмдэгтүүд нь тухайн сэдэвт аль болох ойр төвлөрдөг.

Хүүхэд гэр бүлийн нэг буюу хэд хэдэн гишүүнд хандив өгөхгүй байгаа нөхцөл байдлыг илүү анхааралтай судалж байна. Зөвхөн хоёр байрыг оршин суугчдаар дүүргэх үед л сэтгэл зүйч алга болсон хүнд анхаарлаа төвлөрүүлж чадна.

Энэхүү проекцийн шалгалтын үеэр мэргэжилтэн тоглоомын хэлбэрээр хүүхдээс цоорхойг нөхөхийг хүсдэг. Үүнтэй төстэй хэллэг сонсогдож магадгүй юм: "Өө, бид Павел Андреевичийг байрлуулахаа мартчихаж! Түүний оршин суугаа газар хаана байна?"

Энэ асуултыг тухайн сэдвээс асуух хэрэгтэй. Учир нь тэр өөрийгөө зурснаараа зөвхөн ээжтэйгээ л байгаа гэдгээ илэрхийлж магадгүй юм.

Нэмэлт царай

Хэрэв хүүхэд нэг, хоёрдугаар байрны өрөөнд хэн нэгнийг оруулаагүй бол та түүнд үүнийг хийхийг санал болгож болно.

Хэрэв тухайн хүн өөрөө үүнийг хийхэд хүндрэлтэй байвал нэг эсвэл өөр байшинд нэмэлт түрээслэгч авчирч болно. Тэгэхээр магадгүй тэрзарим найзууд.

Сэтгэл зүйч түүнд нэр дэвших эрхээ болон багшлах ажилтнуудаас хэн нэгнийг санал болгож болно.

Хэрэв хүүхэд тэднийг улаан байшинд оруулбал энэ нь түүнийг энэ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх дуртайг илтгэнэ.

Багш нарын нэг нь хар гэрт ороход та үүний учрыг олох хэрэгтэй. Тойргийнхон тус байгууллагын ажилтнуудаас хэн нэгнийг үзэн ядаж байгаа байх.

Ямар ч тохиолдолд энэ хандлагыг сайтар судлах шаардлагатай.

Загварын өөрчлөлт

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хоёр гэрийн арга нь хүүхэд гэр бүл, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харилцаж, харилцаж байгааг судлах зорилготой юм. Эдгээр нь түүний тэргүүлэх чиглэл юм.

Түүний тусламжтайгаар:

1. Тухайн хамаатан садан, найз нөхдийн энэ сэдэвтэй харилцах харилцааны онцлогийг тодруулав.
2. Энэ нь заасан хамаарлын үнэлгээгээр тодорхойлогддог.

Туршилт нь сэтгэл зүйч хүүхдээс бүтээхийг хүссэн зураг дээр суурилдаг.

Хүүхдүүд ихэвчлэн хоёр байшин зурдаг. Нэгийг нь тэд тод, өнгөлөг, үзэсгэлэнтэй болгодог. Хоёр дахь нь бүдгэрсэн, үзэмжгүй, бүр муруйсан.

Техник нь зарим зургийг өөрчлөх боломжийг олгодог.

Жишээ нь үүн шиг. Хуудасны дээд талд олон давхар орон сууцны барилгыг зурсан (А4 формат). Энд элбэг дэлбэг цэцэг байхыг зөвшөөрдөггүй. Энгийн харандаа хангалттай.

Өндөр барилгын доор адилхан хоёр байшин баригдаж байна. Тэдний параметрүүд эрс ялгаатай. Улаан өнгөтэй байгаа нь хөрш зэргэлдээхээсээ хамаагүй том юм. Ихэнхдээ анхны байшинг гоёмсог, хатуу зуслангийн байшин гэж дүрсэлсэн байдаг. Хоёрдугаартнэг төрлийн муу овоохой юм.

Урьдчилсан яриа

Урьдчилсан байдлаар сэтгэл зүйч хүүхэдтэй харилцаж, түүний гэр бүлийн тоог олж тогтоодог. Дараа нь тэрээр олон давхар байшингаас гэр бүлийн гишүүдээ доор байгаа шинэ барилгууд руу нүүлгэхийг тойргийнхноосоо зургийг нь харуулав.

Хүүхдэд өөрийгөө өнгөлөг сайхан байшингийн түрээслэгч гэдгээ мэдэгдэх ёстой. Тэнд хамаатан садныхаа хэнийг ч авч явж болно. Бусад хүмүүсийг зэргэлдээх байранд байрлуулах боломжтой.

Ярилцлагын төгсгөлд мэргэжилтэн хүүхэд хэн хаана суурьшихыг асууна. Улаан ордны оршин суугчид бол түүний хайрлаж, хүндэлдэг хүмүүс юм. Хуарангийн оршин суугчид бол түүний сөрөг ханддаг хүмүүс юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хоёр байшин" аргачлалд дүн шинжилгээ хийхдээ хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг мөн харгалзан үздэг. Хүүхэд бодох хугацаа их байх тусам түүний хариултыг бодитойгоор тайлбарлах нь бага болно.

Гэр бүлд эв найртай харилцаа бий бол хүүхэд халуун дулаан хайрыг мэдэрдэг. Сайхан байшинд тэр бүхэл бүтэн гэр бүлээ суурьшуулдаг.

Бүлгийн харилцааг судлах

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлдэг "Хоёр байшин" проекцийн арга нь сурагчдын хоорондын харилцааг судалдаг.

Нүүлгэн шилжүүлсний дараа багш хүүхдээс хэн нэгнийг сольж, өөр дүр нэмэх эсэхийг асууна. Хариултуудыг бичиж байна.

Хэрэв бүлэгт 10-15 хүүхэд байгаа бол тухайн субьектээс гурван эерэг, гурван сөрөг гэсэн 6 сонголт хийхийг хүснэ.

Хэрэв багийн тоо 16 хүнээс хэтэрсэн бол таван ийм хариулт өгнө.

Хүүхэд хэн нэгний талд сонголт хийхийг хүсэхгүй байвал түүнийг хүчээр шийдвэр гаргах хэрэггүй.

Бүх хариултыг сурагчдын нэрсийг цагаан толгойн дарааллаар байрлуулсан хүснэгтэнд оруулсан болно.

Үр дүнгийн шинжилгээ

Вандвик Экбладын "Хоёр байшин" аргыг сургуулийн өмнөх боловсролд ашигладаг. Үүний дагуу хоёр байшингийн тэмдэгтийн тоогоор шалгалтын хариуг судлах ёстой.

Сөрөг ба эерэг оноог сурагч тус бүрээр тооцно. Энэ бол түүний хар эсвэл улаан байшинд байрлуулсан хүмүүсийн тоо юм. Том утгаас жижиг утгыг хасна. Тэргүүлэх тооны тэмдэгт давуу эрх олгоно.

Авсан онооны тайлбар дараах байдалтай байна:

• +4-өөс эхлэн дур булаам дүр төрхтэй, өөртөө хангалттай итгэлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн нэмэгддэг. Тэд баг болон тоглолтын манлайлагч.
• +1-ээс +3 хүртэл (нийлбэр нь зөвхөн нэмэх тоогоор үүсгэгдэнэ). Эдгээр хүүхдүүд тогтвортой орчин эсвэл нэг найзтайгаа тоглох, харилцах дуртай. Үүний зэрэгцээ тэд бараг зөрчилддөггүй бөгөөд орон нутгийн жижиг бүлгийн удирдагчид юм.
• -2-оос +2 хүртэл (нийлбэр нь нэмэх ба хасахаас бүрдэнэ). Эдгээр хүүхдүүд нийтэч, идэвхтэй, гадаа тоглоомд дуртай. Тэд ихэвчлэн зөрчилдөж, хэрүүл маргаан үүсгэдэг. Тэд амархан гомддог ч доромжлолыг хурдан мартдаг.
• 0 оноо (дэмэх, хасах зүйл байхгүй). Эдгээр нь онцгүй хүүхдүүд юм. Тэд ганцаараа тоглодог тул багтай харилцахыг хүсдэггүй.
• -1 ба түүнээс доош. Эдгээр нь гадуурхагдсан хүмүүс юм. Тэд ихэвчлэн байдагилт бие бялдрын хомсдол, сэтгэцийн эмгэгүүд ихэвчлэн ажиглагддаг. Тэд бусад сурагчдад сөрөг хандлагатай байдаг.

Олон хүн хар гэрт авчирсан хүүхдүүдэд илүү их анхаарал хандуулдаг. Тэд ганцаараа эсвэл насанд хүрэгчдийн дунд олон цагийг өнгөрөөдөг. Тэд ихэвчлэн их хөндий, зөрчилдөөнтэй байдаг. Тэднийг бүхэл бүтэн бүлэг үзэн яддаг.

Анхан шатны ангиудтай ажиллах

Энэ нь бага ангийн сурагчдад зориулсан А. Л. Венгерийн "Хоёр байшин" арга зүйд үндэслэсэн болно.

Түүний тусламжтайгаар багш сурагч бүрийн харилцааны хүрээ, анги доторх сэтгэл зүйн уур амьсгалыг тооцдог.

Энэ нь яг адилхан явагддаг: хоёр байшинг зурж, түрээслэгчийг нь хүүхдүүд тодорхойлдог.

Оноог ижил аргаар тооцдог. Өөрөөр хэлбэл, улаан, хар байшингийн оршин суугчдын тооны ялгааг харгалзан үздэг.

Үр дүнгийн дүн шинжилгээ нь өөртөө итгэлтэй оюутнуудыг тодорхойлох боломжийг олгодог - үе тэнгийнхний эрх мэдэл. Зөрчилдөөнтэй хүмүүс болон байнгын хэрүүлчид хоёулаа илчлэгдсэн.

Багшийн үүрэг бол "сөрөг" ангиллын оюутнуудтай боловсролын ажил явуулах явдал юм. Шаардлагатай бол хүүхдийн сэтгэл зүйч рүү илгээдэг. Мөн эцэг эхтэй харилцах харилцаа бий.