Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил бол маш нарийн бөгөөд сонирхолтой сэдэв юм. Судалгааны салбар, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын шинжлэх ухаанд хангалттай анхаарал хандуулдаг. Эцэг эхчүүд үр удмаа хөгжүүлэх зарим өөрчлөлтийг сонирхож байх нь маш чухал юм. Хүнд хэцүү нөхцөл байдал ямар нэгэн байдлаар өөрөө шийдэгдэнэ гэж найдаж, бүх зүйлийг өөрийнхөөрөө байлгахыг зөвшөөрч болохгүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийг тусгай сайтуудаас, мөн тодорхой асуудлын талаархи арга зүйн ном зохиолыг судлах замаар олж болно. Энэ нь эцэг эх болон асран хамгаалагчдад тустай.
Заагч
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм-сэтгэл санааны хөгжил нь анхаарал хандуулах ёстой сэдэв юм. Тэргүүлэх мэргэжилтнүүд хүүхэд хэрхэн хөгжиж байгааг тодорхойлоход туслах тодорхой мэдлэгтэй байх нь сайн хэрэг. Энэ бол үргэлж биш, хүн бүрт байдаггүй гайхалтай амжилт юм. Хамгийн нийтлэг алдаа бол оролдох явдал юмхүүхдүүдийг хооронд нь харьцуулж, шошго хийж урьдчилан дүгнэлт хий.
Хувийн хандлага байхгүй бол маш их зүйл алдагдаж, асуудал шийдэгдээгүй, чимээгүй болдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, хувь хүний хөгжил нь маш өргөн бөгөөд нарийн төвөгтэй асуудал юм. Үүнд бүх хариуцлагатай хандах хэрэгтэй бөгөөд хувь хүний шинж чанарыг харгалзан үзэхээ мартуузай. Мэдээжийн хэрэг, анхааралдаа авах ёстой чухал үзүүлэлтүүдийг нарийвчлан авч үзье.
Насанд хүрэгчдийн үнэлгээний ач холбогдол
Заримдаа хажуунаас нь харахад хүүхэд эцэг эхээ уурлуулахын тулд бүхнийг хийж байгаа юм шиг санагддаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ бүдүүлэг харьцаж, багш нарынхаа үгэнд ордоггүй, өөрийгөө эцэс төгсгөлгүй уурлаж, муухай зүйл хийдэг. Насанд хүрэгчид ихэвчлэн тэвчээр барагдаж, тэд хашгирч, давамгайлсан эцэг эхийн загвар руу шилждэг. Ихэнхдээ бага насны хүүхдийн гэмтэл ийм байдлаар улам хүндэрч, улам бүр нэмэгддэг. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд бүх үйлдлээ насанд хүрсэн хүнээр үнэлэх нь хэтэрхий чухал учраас ийм зүйл тохиолддог.
Хэрэв хүүхэд анхаарал сул байвал тэр энэ мөчийг өөр, илүү хүртээмжтэй аргаар нөхөхийг оролдох болно. Хамгийн гол нь түүний зөвшөөрөл, дэмжлэгийг алдах нь аймшигтай юм. Харамсалтай нь эцэг эхчүүд үүнийг тэр бүр ойлгодоггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх арга хэрэгслийг хүн бүр зөв сонгодоггүй. Олон хүмүүс санаатайгаар муухай, нөхцөл байдалд тохиромжгүй үйлдэл хийдэг бөгөөд хатуу шийтгэл нь хүүхдийг нэг удаа, бүрмөсөн сайжруулахад тусална гэж найдаж байна. Гэвч хэрэв хүүхэд өчүүхэн ч гэм буруугийн төлөө байнга ичиж байвал энэ нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юмэерэг нөлөө үзүүлэхийг хүлээх хэрэгтэй. Хүүхэд зүгээр л өөртөө ухрах боловч зохисгүй үйлдэл хийхээ зогсоохгүй.
Poise
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн нэг онцлог шинж чанар нь ярианы хэллэгийг хянах чадвар юм. Хэрэв гурав, дөрвөн настайдаа энэ нь бүрэн байхгүй бол тав, зургаан настайдаа хүү эсвэл охин аль хэдийн энэ эсвэл өөр нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явах ёстойг тодорхой төсөөлж эхэлдэг. Тэд эцэг эхээ их дуурайдаг, ойр орчноосоо үлгэр дуурайл авдаг. Хүүхэд үргэлж томчуудыг хараад сурдаг. Заримдаа тэр өөрөө үүнийг ойлгодоггүй ч ойр дотны хүмүүсээс цаг тухайд нь зөвлөгөө авах шаардлагатай байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүх зүйлийг удирдан чиглүүлэх ёстой бөгөөд ялангуяа түүний үзэл бодлыг түүнд тулгахгүй байхыг хичээдэг. Заримдаа хамгийн тайван хүүхэд хүртэл уур уцаартай, олон нийтийн газар зохисгүй авир гаргадаг.
Тэр эцэг эхдээ сэтгэгдэл төрүүлэхийг хүссэн учраас л. Эргэн тойрныхоо хүмүүсээс нууцаар тэр үргэлж өөрийг нь ойлгож, яг хэрэгтэй зүйлийг нь хийнэ гэж найддаг. Хүүхэд заримдаа өөрийгөө яагаад загнаж, яагаад ичиж байгаагаа чин сэтгэлээсээ ойлгодоггүй. Тэр ч байтугай ямар нэгэн муу үйл хийсэн ч тэрээр зөвшөөрөл, хүлээн зөвшөөрөгдөхийг хүсдэг. Ховор эцэг эх хүүхдээ маш сайн ойлгож, сэтгэл зүйг нь гэмтээхгүйн тулд, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэх хүслийг нь таслахгүйн тулд маш сайн ойлгож чаддаг.
Жолдох чадвар
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн хамгийн тод үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Энэ хүчин зүйлийг насанд хүрэгчид амархан ажигладаг. Эцсийн эцэст, хүүхдийн зан байдал нь гайхалтай юм. Хайртай эцэг эх нь юутай холбоотой байгаагаас үл хамааран зан үйлийн мэдэгдэхүйц өөрчлөлтийг үргэлж анзаардаг. Хэрэв гурван настай хүүхэд өөрийн мэдрэмжээс бүрэн хамааралтай бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь огт өөр хавтгайд оршдог. Тэр аль хэдийн өөрийгөө хянах анхан шатны ур чадвартай, шаардлагатай бол уур хилэн, цочромтгой байдал, дургүйцлийг дарж чаддаг.
Хүүхдээс мэдээжийн хэрэг, их даруулга хүлээх ёсгүй, гэхдээ шаардлагатай бол хүү, охин нь эцэг эхдээ ямар их бухимдаж, бухимдаж байгаагаа харуулахгүй байхыг хичээдэг. Удирдах чадвар бол тав, зургаан настай хүүхдийн онцлог. Тэрээр насанд хүрэгчдийнх шиг хангалттай өндөр түвшинд биш ч гэсэн өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлж эхэлдэг. Хүүхэд нийгэмд хэрхэн биеэ авч явах, юуг хүлээн зөвшөөрч, ямар үйлдлийг нийтээр буруушаах тухай ойлголттой болсон. Энэ шалтгааны улмаас хүүхэд өсгөх нь арай хялбар болдог. Та тэдэнтэй үргэлж санал нийлж, нөхцөл байдлын нөгөө талыг харуулж чадна. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид шийтгэл хэрэглэхгүйгээр үгэнд үр дүнтэй нөлөөлж сурах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд итгэл нэмэгдэнэ.
Сэтгэлтэй зан үйл
Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь бодлогогүй үйлдэлд илүү өртдөг. Хүмүүс заримдаа үүнийг ойлгодоггүй бөгөөд бага насны хүүхдийг нийгмийн зарим хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийг шаардаж эхэлдэг. Энэ бол үндсэндээ буруу байр суурь бөгөөд боловсролын салбарт сайн үр дүнд хүрэх боломжийг олгодоггүй. Та үр удамтайгаа харилцаагаа бүрмөсөн сүйтгэж, түүний итгэлийг алдах болно. Хүүхэд хэт мэдрэмтгий байдагөөрсдийн сэтгэл хөдлөлийн нөлөө. Тэр ихэвчлэн уураа барьж, өөрийн дургүйцэл, урам хугарал зэргийг барьж чаддаггүй.
Гаднаа хөгжин цэцэглэсэн хүүхэд өөрт нь яагаад хэрэгтэйг өөртөө тайлбарлаж чадахгүй ч хэн нэгний юмыг асуулгүй гэнэт авах нь элбэг. Тэр мэдрэмжийн анхны түлхэлтийг өгдөг. Энэ тохиолдолд үүссэн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх боломжгүй, учир нь энэ нь урьдчилан таамаглах, ухамсарлах чадварыг шаарддаг. Сэтгэл хөдлөлийн хурц тэсрэлтийн дараа хүүхэд өөрийн үйлдлээ үргэлж хянаж чаддаггүй. Энэ шалтгааны улмаас хүүхдийн хулгай гардаг. Энэ үзэгдэл нь ямар нэгэн тодорхой зүйлийг эзэмших хүсэл эрмэлзэлээс үргэлж өдөөгддөг. Үйл явдлын ерөнхий үр дүн, хүүхдийн одоогийн нөхцөл байдалд хандах хандлага нь насанд хүрэгчдийн хариу үйлдэлээс хамаарна. Афектив зан үйл нь нэлээд түгээмэл байдаг. Энэ нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн анхаарал маш их хэрэгтэй байгааг харуулж байна. Эцэг эх нь түүнд хэтэрхий бага цаг зарцуулж, тэдний үзэл бодлоос илүү чухал, үнэ цэнэтэй зүйлд байнга сатаардаг байх магадлалтай.
Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хөгжүүлэх
Өөрийн зан чанарыг зохих ёсоор мэдрэх чадвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Өөрийгөө үнэлэх чадвар нь хүүхэд гадаад ертөнцтэй ямар харилцаатай байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Хэрэв тэр бусдын сөрөг хариу үйлдэлтэй байнга тулгардаг бол тэр өөрөө өөрийгөө ямар ч шалтгаанаар шүүмжилж дасдаг. Ингэж л өөртөө эргэлзэх, аливаа алдаа гаргахаас айх айдас үүсдэг. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд ертөнцийг үзэх сөрөг хандлагатай өсдөг. Тэд илүү сайн мэдрэх, даван туулахын тулд юу хийх хэрэгтэйг ойлгодоггүйөөрийн сөрөг мэдрэмж.
Хүүхэд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэхэд эхлээд өөрийнхөө тухай сайн бодож дасдаг. Тэрээр зорилгодоо хүрэх замд бүх төрлийн саад бэрхшээлийг даван туулж, бүтээлч харилцааг бий болгож сурдаг. Энэ нь цаашдын амжилттай амьдралд маш чухал юм. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг багш, сэтгэл зүйчид шилжүүлэх боломжгүй юм. Үүнийг эцэг эх бүр хичээх ёстой. Энэ бол амжилттай аав, ээж бүрийн үүрэг юм. Өчигдрийн хүүхэд хэн болох нь зөвхөн ойр дотны хүмүүсээс хамаарна. Хэзээ нэгэн цагт бид хүүхдүүдээ магтахаа больчихвол тэд амжилтанд хүрч чадахгүй.
Магтаал хайх
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хөгжил нь насанд хүрэгчдийн зөвшөөрөлд анхаарлаа төвлөрүүлэх зэрэг үзүүлэлтгүйгээр боломжгүй юм. Хүүхэд түүний бүх зөв үйлдэл нь эцэг эхчүүдэд тааламжтай мэдрэмжийг төрүүлдэг гэдгийг ойлгодог. Тэд түүнийг ололт амжилт, хувь хүний ялалт, илүү сайн болох гэсэн ухамсартай тэмүүллийнх нь төлөө магтдаг. Бид хүү, охиныхоо аливаа ажлыг дэмжихийг үргэлж хичээх ёстой, ингэснээр тэд хайртай хүмүүсийнхээ халамжийг мэдэрч, ямар ч нөхцөлд тэдний тусламжид найдаж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд магтаал хайх нь туйлын байгалийн зан үйл юм. Зөвхөн ийм байдлаар л тэрээр ертөнцийн талаархи эерэг дүр зургийг өөртөө бий болгож, өөрийн амьдрах чадвартай гэдэгт итгэлтэй байх боломжийг олж авдаг. Хэрэв хүүхдүүд насанд хүрэгчдийнхээ зөвшөөрлийг тогтмол авдаг бол хүүхэд хөгжүүлэх, шинэ зүйл сурахад хялбар болно. Тийм ч учраас магтаалыг хэзээ ч үл тоомсорлож, өөрийнхөөрөө зүтгэ. Холбоо барихХүүхэд зөвхөн танд таалагдах зүйл биш, үргэлж хүндэтгэлийг хүлээдэг хүн.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ өрсөлдөх
Сургуулийн өмнөх насны охид хөвгүүд аль аль нь хамгийн сайн чадвараа харуулахыг хичээдэг нь харагдаж байна. Тэд насанд хүрэгчдийн сайшаалыг олж, олон зүйлийг хийх чадвартай гэдгээ мэдрэхийг хүсдэг. Энэ мэдрэмж нь дэлхийн эерэг дүр зургийг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь нийгмийн орчинд оролцохгүйгээр явагдах боломжгүй юм. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдэд өөрсдийн чадвараа харуулах, бие даасан амжилтаа тэмдэглэх боломжийг олгодог хүүхдийн баг хэрэгтэй. Өөртэйгөө ганцаараа байхдаа ийм үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Үгүй бол бидний хүн бүр зүгээр л өөртөө ухарч, эргэн тойронд юу болж байгааг анзаарахаа болино. Үе тэнгийнхэнтэйгээ нэг төрлийн өрсөлдөөн байдаг бөгөөд энэ үеэр хүүхэд чухал, чухал гэдгээ мэдрэх бүрэн боломжтой байдаг.
Зөвхөн сошиал орчинд байж өөрийнхөө жинхэнэ чадварыг нээж чадна. Тийм ч учраас мэргэжилтнүүд хүүхдийг хүүхдийн боловсролын байгууллагад явуулахыг зөвлөж байна. Хичээл эхлэхээс өмнө дулаан гэрт үлдээхийг хүсч байгаа ч үүнийг зөвлөдөггүй. Ямар ч багийн дунд эрүүл өрсөлдөөн бий болдог бөгөөд энэ нь нэн шаардлагатай өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход тусалдаг.
Үйл явдлыг урьдчилан таамаглах чадваргүй
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил хэд хэдэн үе шаттайгаар аажмаар явагддаг. Шууд харагдахуйц өөрчлөлтүүдхарагдахгүй, учир нь олон ур чадвар нь зүгээр л хуримтлагдсан боловч гарч ирсэнтэй зэрэгцэн илэрхийлэгддэггүй. Тав, зургаан настай хүүхэд үйл явдлын цаашдын үр дүнг урьдчилан таамаглахад хэтэрхий жижиг хэвээр байна. Тэрээр өөрийн үйлдлээ хянаж сураагүй байгаа бөгөөд ихэнхдээ хүчтэй сэтгэгдэлийн нөлөөн дор ажилладаг. Хүүхдэд ойр дотны хүмүүсийг дуурайх гэж хүч чадлаараа оролддог ч сэтгэл хөдлөлөө ар тал руу нь түлхэх нь хэцүү хэвээр байна. Хүүхэд өөрийнхөө мэдрэмжинд хэт их нөлөөлдөг. Сөрөг болон эерэг сэтгэгдэл нь түүнд адилхан нөлөөлж, түүнийг энэ эсвэл тэр зүйлд санаа зовоход хүргэдэг.
Техник
Төрөл бүрийн дасгалууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд хүүхэд өөрөө юу мэдэрч байгааг, түүний зан төлөвтэй холбоотой бусад хүмүүс юу мэдэрч байгааг ойлгоход чиглэгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх арга нь өндөр үр дүнтэй байдаг. Хичээл явуулахдаа тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр нялх хүүхдэд аль болох тод санаж, хамгийн сайн үр дүнд хүрэх болно. Тэднийг нарийвчлан харцгаая.
Тоглоомын арга
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг насанд хүрсэн хүн хэрхэн ажиглаж байгаагаар нь оношлох боломжтой. Тоглоом бол эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийн салшгүй элемент юм. Түүний үүргийг бууруулж эсвэл бүрмөсөн үгүйсгэхийг оролдож болохгүй. Тоглоомын тусламжтайгаар хүүхэд өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлж, одоо үнэхээр санаа зовж байгаа нөхцөл байдал, туршлагаа илчилдэг. Хэрэв охин хүүхэлдэйдээ хэтэрхий их баригдсан бол илүү дээрТэр бүхний хувьд ээжийнхээ халуун дулаан сэтгэл, анхаарал халамжаар дутдаг. Тэрээр тоглоомуудаа ганхуулж, хувцаслаж, энэ орон зайг нөхөхийг эрмэлздэг. Хөвгүүд ихэвчлэн зөөлөн теди баавгай, туулайнд дуртай байдаг.
Энэ нь хүүхэд ганцаардлын мэдрэмжийг мэдэрч, түүнийг ойлгохыг хүсч байгааг харуулж байна. Аливаа түрэмгий чиг баримжаатай тоглоомуудын илрэл нь гэр бүлийн харилцаанд хүндрэлтэй байгааг илтгэнэ. Хүүхэд хамгаалагдсан гэж боддоггүй. Тэр ямар нэг зүйлд сандарч, бухимдаж, сэтгэлээр унасан байх магадлалтай. Маш идэвхтэй аргуудын тусламжтайгаар хүүхэд далд ухамсартайгаар айдас, цөхрөлөөс ангижрахыг хичээдэг.
Янз бүрийн үзэгдэл
Театржуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх маш үр дүнтэй арга юм. Ингэснээр хүүхэд өөрийнхөө мэдрэмжийг илэрхийлж сурдаг, бусдыг ойлгохыг хичээдэг. Энэ тохиолдолд зохисгүй зан үйлийн талаар ойлголттой болох, одоо байгаа алдааг засах боломж илүү их байдаг. Та хүүхдүүдэд тодорхой нөхцөл байдалд ороход өрсөлдөгчөө юу мэдэрч байгааг ойлгоход сургах ийм дүр зураг зохион байгуулж болно. Энэ бол маш үнэ цэнэтэй зүйл бөгөөд үүнийг яг ингэж сурах боломжгүй юм. Үүний зэрэгцээ тод, хоёрдмол утгагүй үнэлгээ өгөхөөс зайлсхийх хэрэгтэй. Хүүхэд өөрөө дүгнэлт хийх ёстой, эс тэгвээс боловсролын үр нөлөө мэдэгдэхүйц буурах болно. Юу болж байгааг хажуунаас нь анхааралтай ажиглаж буй энгийн ажиглагч ч гэсэн ерөнхий байдлыг дүгнэж чаддаг. Баримт нь ихэнх тохиолдолд бага насны хүүхдүүд зальтай байдаггүй бөгөөд өдөр тутмын хариу үйлдэл хийхэд та яг одоо тэдний санаа зовдог бүх зүйлийг хянах боломжтой байдаг.цаг хугацаа.
Урлагийн эмчилгээ
Мэргэжилтнүүд үүнийг сөрөг байдлаас жинхэнэ аврал гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Нийгэмд шүүмжлэлтэй хандахаас айдаг тул хүмүүс ихэвчлэн өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийг дардаг. Насанд хүрсэн эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс ч гэсэн заримдаа түгшүүртэй бодлоос оюун ухаанаа чөлөөлөх хэрэгтэй болдог. Хүүхдүүд аливаа стресст хамгийн өртөмтгий байдаг. Тэд өөрсдийн сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлэхээ мэдэхгүй хэвээр байгаа тул туршлага нь насанд хүрэгчдийн сэтгэлийн түгшүүртэй харьцуулашгүй хүчтэй байж болно. Урлагийн эмчилгээ нь өөртөө итгэх итгэлийг арилгах, зан үйлийг зөв зохистой болгох, тогтмол хэрэглэснээр сайн үр дүнд хүргэдэг. Аймшигтай зураг зурснаар хүүхэд өөрийн айдастайгаа учирч, түүнд шинэ арга замаар хариу үйлдэл үзүүлж, хүрээлэн буй орон зайтай тодорхой харилцаа тогтоож сурдаг.
Хэрвээ та энэ аргад байнга хандвал хүчтэй айдсаасаа ч ангижрах боломжтой. Хамгийн гол нь хичээлээ таслахгүй байх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь насанд хүрэгчид бэрхшээлийг даван туулах үйл явцыг хэрхэн зохион байгуулж чадахаас бүрэн хамаардаг.
Үлгэр эмчилгээ
Сэтгэлийг эрүүлжүүлэх, аливаа сөрөг илрэлээс цаг алдалгүй урьдчилан сэргийлэх арга. Үлгэрийн эмчилгээний тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан хурдацтай хөгжиж байна. Хүүхэд хөгжилтэй үлгэр сонсож, сайн мууг ялгаж сурдаг. Ихэнхдээ тэр өөрөө өөрийгөө гол дүрүүдийн оронд төсөөлж, зохих дүгнэлтийг гаргаж эхэлдэг.
Захиалгат хандлага
Энэ нь заавал байх ёстойДээрх зүйлсийн аль нь ч тохиолдохгүй нөхцөл. Бүх зүйл хувь хүний хандлагыг шаарддаг. Нэг хүүхэд нөгөө хүүхэд шиг байдаггүй. Мөн үүнд гайхах зүйл алга. Зарим нь хурдан сурдаг бол зарим нь үүнд цаг зарцуулдаг. Ямар ч тохиолдолд яарах хэрэггүй, заналхийлэл, шийтгэл байхаас үл хамааран аливаа сөрөг нөлөөллийн арга хэмжээг хэрэглээрэй. Хүн болгонд ижил шаардлага тавьж, тэр ч байтугай хүүхдийг ямар ч хүрээнд багтахгүй, нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн стандартад нийцэхгүй байна гэж загнах нь тэнэг хэрэг юм. Хувь хүний хандлага нь асар их бүтээлч энергийг чөлөөлөх бөгөөд энэ нь хүү эсвэл охин илүү их, илүү сайн үр дүнд хүрэх боломжтой болно гэсэн үг юм.
Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг эцэг эх шууд хариуцдаг. Нийгэмд хэрхэн биеэ авч явах, аливаа шийдвэрийг сонгохдоо юуг анхаарах ёстойг зааж сургах насанд хүрэгчдийн ертөнцийн анхны багш нь зөвхөн аав, ээж болж чадна. Бяцхан хүн анх удаа амжилтанд хүрдэггүй, гэхдээ түүнийг удирдан чиглүүлж, урамшуулж, саад бэрхшээлийг даван туулах, алдаагаа засахад нь туслах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд өөрсдөө хэдий чинээ их сэтгэл хөдлөлөө үзүүлж чадна, төдий чинээ хүүхдэд амар, хялбар байх болно. Байнга санаа зовж, бүх зүйлд санаа зовох шаардлагагүй. Хамгийн ойрын хүмүүс өөртөө итгэх итгэл, бүрэн итгэлийг харуулахыг хичээх ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд л олон ололт амжилтад хүрэх чадвартай эв найртай бие хүн өсөж хөгжинө.
