Милграмын туршилт бол 1963 онд Америкийн Нэгдсэн Улсын оршин суугч Стэнли Милграмын хийсэн нийгмийн сэтгэл судлалын туршилт юм. Сэтгэл зүйч өөрөө Йелийн их сургуульд сурч байсан. Стэнли "Өргөмжлөл: Зан төлөвийн судалгаа" хэмээх нийтлэлдээ өөрийн бүтээлээ олон нийтэд анх танилцуулсан. Хэсэг хугацааны дараа тэрээр ижил сэдвээр 1974 онд хэвлэгдсэн "Эрх мэдэлд дуулгавартай байдал: Туршилтын судалгаа" ном бичжээ.
ХХ зуунд олон туршилтын судалгаа хийгдсэн боловч хамгийн гайхалтай нь сэтгэлзүйн туршилтууд байсан. Ийм судалгаа явуулах нь хүний ёс зүйн хэм хэмжээнд нөлөөлдөг тул олж авсан үр дүн нь олон нийтийн хэлэлцүүлгийн сэдэв болдог. Стэнли Милграмын дуулгавартай байдлын туршилт яг ийм байсан.
Энэ туршилтын талаар маш их зүйл мэддэг бөгөөд үүнийг хамгийн харгис гэж нэрлэдэг. Субъектууд дотроо садистыг сэрээх, бусдад өвдөлтийг хүргэж сурах, харамсахгүй байх далд даалгавартай байсан.
Өнгөрсөн түүх
Стэнли Милграм 1933 оны 8-р сарын 15-нд Нью-Йоркийн ядуу бүс болох Бронкс хотод төрсөн. ATЗүүн Европоос ирсэн дүрвэгсэд, цагаачид энэ нутагт суурьшжээ. Ийм нэгэн гэр бүл бол дэлхийн нэгдүгээр дайны үеэр тус хотод нүүж ирсэн Самуэль, Адель Милграм нар гурван хүүхдийн хамт байв. Стэнли дунд хүүхэд байв. Тэрээр анхны боловсролоо Жеймс Монрогийн сургуульд авсан. Дашрамд дурдахад Филип Зимбардо түүнтэй хамт ангид суралцаж байсан бөгөөд тэрээр ирээдүйд алдартай сэтгэл зүйч болжээ. Хоёулаа амжилттай болсны дараа Зимбардо Милгамын судалгааны сэдвүүдийг давхардуулж эхлэв. Энэ нь юу вэ - дуураймал эсвэл үнэхээр нэгдмэл бодол гэдэг нь нууц хэвээр байна.
Стэнли ахлах сургуулиа төгсөөд Нью-Йорк дахь Кингс коллежид элсэн орж, улс төрийн шинжлэх ухааны тэнхимийг сонгосон. Гэвч хэсэг хугацааны дараа тэр энэ нь түүний элемент биш гэдгийг ойлгов. Үүнийгээ тайлбарлахдаа улс төрийн шинжлэх ухаанд хүмүүсийн санал бодол, сэдлийг зохих түвшинд авч үздэггүй. Гэхдээ тэр сургуулиа төгсөөд өөр мэргэжлээр аспирантурт орохоор шийджээ. Милграм коллежид сурч байхдаа "нийгмийн сэтгэл судлал" мэргэжлийг нухацтай сонирхож байв. Тэрээр Харвардад энэ мэргэжлээр үргэлжлүүлэн суралцахаар шийджээ. Гэвч харамсалтай нь тэр талын мэдлэг, туршлага дутмаг учраас хүлээж аваагүй. Гэвч Стэнли маш шийдэмгий байсан бөгөөд ганцхан зун тэр боломжгүй зүйлийг хийсэн: тэрээр Нью-Йоркийн гурван их сургуульд нийгмийн сэтгэл судлалын зургаан курст суралцсан. Үүний үр дүнд 1954 оны намар тэрээр Харвардад хоёр дахь удаагаа элсэх оролдлого хийж, тэнцсэн.
Анхны зөвлөгч
Суралцаж байх хугацаандаа тэрээр Соломон Эш хэмээх зочин лектортой нөхөрлөжээ. Тэр Милграмын төлөө болсонсэтгэл судлалын салбар дахь цаашдын өсөлтөд зориулсан эрх мэдэл, үлгэр жишээ. Соломон Аш нь нийцлийн үзэгдлийг судалсны ачаар алдар нэрээ олж авсан. Милграмм Ash-д заах болон судалгааны ажилд тусалсан.
Харвардыг төгсөөд Стэнли Милграм АНУ-д буцаж ирээд өөрийн зөвлөгч Соломон Эшийн хамт Принстонд үргэлжлүүлэн ажилласан. Эрчүүдийн хооронд ойр дотно харилцаатай байсан ч тэдний хооронд найрсаг, хялбар харилцаа байгаагүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Милграм Эшийг зөвхөн оюуны сурган хүмүүжүүлэгч гэж үздэг байв. Принстонд нэг жил ажилласны дараа тэрээр бие даан ажиллахаар шийдэж, өөрийн шинжлэх ухааны туршилтын схемийг боловсруулж эхлэв.
Туршилтын утга учир
Стэнли Милграмын харгис туршилтаар жирийн хүмүүс ажил үүргийнхээ нэг хэсэг бол бусдад хэр их зовлон учруулахад бэлэн байгааг олж мэдэх даалгавар байв. Эхэндээ сэтгэл зүйч нацистуудын ноёрхлын үед Германы хүмүүс дээр туршилт хийж, хорих лагерьт устгаж, тамлахад оролцож болох хүмүүсийг олж тогтоохоор шийджээ. Милграм нийгмийн туршилтаа төгс болгосныхоо дараа германчууд дуулгавартай байх хандлагатай гэж үзсэн тул Герман руу явахаар төлөвлөжээ. Гэвч анхны туршилтыг Коннектикут мужийн Нью Хейвен хотод явуулсны дараа хаашаа ч явах шаардлагагүй болох нь тодорхой болж, АНУ-д үргэлжлүүлэн ажиллах боломжтой болсон.
Милграмын туршилтын талаар товчхон
Цахилгааны цэнэг дамжуулж бусад гэм зэмгүй хүмүүсийг хохироох тушаал авсан эрх мэдэлтнүүдийг хүмүүс эсэргүүцэх чадваргүй болсныг үр дүн харууллаа. Үүний үр дүнд эрх баригчдын байр суурь, эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байх үүрэг жирийн ард түмний далд ухамсарт гүн гүнзгий шингэж, зарчмын зөрүүтэй байсан ч хэн ч эсэргүүцэж чадахгүй, жүжигчний дотоод зөрчилдөөнийг бий болгов.
Үүний үр дүнд Милграмын энэхүү харгис туршилт Австри, Голланд, Испани, Иордан, Герман, Итали зэрэг хэд хэдэн оронд давтагдсан. Үр дүн нь Америктай адилхан болсон: хэрэв дээд удирдлага шаардах юм бол хүмүүс зөвхөн гадаадын иргэнийг төдийгүй эх орон нэгнийг өвтгөж, тарчлаан зовоож, үхэлд ч бэлэн байна.
Туршилтын тайлбар
Милграмын дуулгавартай байдлын туршилтыг Йелийн их сургуулийн кампус дээр хийсэн. Үүнд мянга гаруй хүн оролцсон. Эхэндээ, үйлдлүүдийн мөн чанар нь энгийн байсан: хүний ухамсарт харшлах үйлдлүүдийг улам бүр санал болгох. Тиймээс туршлагын гол асуулт нь: зөвлөгчдөө дуулгавартай байх нь түүний хувьд зөрчилтэй болох хүртэл хүн өөр нэгнээ өвтгөж хэр хол явж чадах вэ?
Туршилтын мөн чанарыг оролцогчдод арай өөр өнцгөөс харуулсан нь хүний ой санамжийн үйл ажиллагаанд бие махбодийн өвдөлтийн нөлөөллийн судалгаа юм. Туршилтанд зөвлөгч (туршилтчин), субьект (цаашид оюутан) болон дүрд тоглосон хуурамч жүжигчин оролцсон.хоёр дахь туршилтын сэдэв. Дараа нь дүрмийг зааж өгсөн: оюутан хос үгсийн урт жагсаалтыг цээжилдэг бөгөөд багш нөгөө үгээ хэр зөв сурсныг шалгадаг. Алдаа гарсан тохиолдолд багш сурагчийн биеээр цахилгаан цэнэгийг дамжуулдаг. Алдаа болгонд батерейны түвшин нэмэгддэг.
Тоглоом эхэллээ
Туршилт эхлэхээс өмнө Милграм сугалаа зохион байгуулсан. "Оюутан", "багш" гэсэн бичээс бүхий хоёр хуудас цаасыг оролцогч бүрийг сугалж авахыг хүссэн бол багшид хичээлийг үргэлж өгдөг байв. Оюутны дүрд тоглосон жүжигчин электрод залгасан сандал руу алхав. Эхлэхийн өмнө бүгдэд 45 вольтын хүчдэлтэй үзүүлэх цохилт өгсөн.
Багш хажуугийн өрөөнд орж сурагчдаа даалгавар өгч эхлэв. Хос үг цээжлэх алдаа болгонд багш товчлуурыг дарсны дараа сурагч цочирдов. Milgram-ийн мэдүүлэх туршилтын дүрэм нь шинэ алдаа бүрт хүчдэл 15 вольтоор нэмэгдэж, хамгийн их хүчдэл нь 450 вольт байв. Өмнө дурьдсанчлан, оюутны дүрд цахилгаанд цохиулсан дүр эсгэсэн жүжигчин тоглодог. Хариултын систем нь зөв хариулт бүрт жүжигчин гурван буруу хариулт өгөхөөр зохион бүтээгдсэн. Ийнхүү багш эхний хуудасны төгсгөл хүртэл хоёр үг уншихад сурагчийг 105 вольтын цохилтоор заналхийлсэн байв. Субъект хос үгтэй хоёр дахь хуудас руу шилжихийг хүссэний дараа туршилт хийгч эхнийх рүүгээ буцаж очоод дахин эхлүүлж, одоогийн цохилтыг 15 вольт хүртэл бууруулав. Энэ нь зорилгын ноцтой байдлыг илтгэж байвбүх хос үг дуустал туршилт дуусахгүй.
Эхний зөрчил
105 вольт хүрэх үед оюутан эрүү шүүлтийг зогсоохыг шаардаж эхэлсэн нь тухайн сэдэвт маш их гэмшил, хувийн зөрчилдөөнийг төрүүлсэн. Туршилтын ажилтан багшид үйлдлүүдийг үргэлжлүүлэхэд түлхэц болсон хэд хэдэн хэллэгийг хэлэв. Цэнэглэх тусам жүжигчин улам их өвдөж, багш үйлдэлдээ улам бүр эргэлзэж байв.
Оргил
Энэ үед туршилт хийгч идэвхгүй байсангүй, харин оюутны аюулгүй байдал болон туршилтын бүх явцыг бүрэн хариуцаж, туршилтыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай гэж хэлсэн. Гэхдээ тэр үед багшийг заналхийлж, шагнал урамшуулал амласан зүйл байгаагүй.
Сэтгэлийн хурцадмал байдал нэмэгдэх тусам жүжигчин эрүү шүүлтээ зогсоохыг улам их гуйж, эцэст нь зүрх шимшрүүлэн хашгирав. Туршилт хийгч хичээл эргэлзэх бүрт тойрог хэлбэрээр давтагдсан тусгай хэллэгүүдийг ашиглан багшид зааварчилгаагаа үргэлжлүүлэв.
Эцэст нь туршилт бүр дууссан. Стэнли Милграмын дуулгавартай байдлын туршилтын үр дүн хүн бүрийг гайхшруулсан.
Гайхалтай үр дүн
Нэг туршилтын үр дүнгээс үзэхэд 40 субъектийн 26 нь сурагчийг өрөвдөхгүй, эрүү шүүлтийг гүйдлийн хамгийн их цэнэггүйдэлд (450 вольт) хүргэсэн гэж бүртгэгдсэн байна. Хамгийн их хүчдэлийг гурван удаа асаасны дараа туршилтын ажилтан туршилтыг дуусгах тушаал өгсөн. Хохирогч үзэсгэлэн гаргаж эхлэхэд таван багш 300 вольт дээр зогссонтүүнийг тэсвэрлэхээ больсон шинж тэмдэг (хана тогших). Үүнээс гадна жүжигчид энэ мөчид хариулт өгөхөө больсон. Оюутан хоёр дахь удаагаа хана тогших үед дахин дөрвөн хүн 315 вольтоор зогссон ч хариу өгсөнгүй. Тогших болон хариу ирэхээ болиход хоёр субъект 330 вольт дээр зогссон. Нэг хүн бүр дараах түвшинд зогссон: 345 инч, 360 инч, 357 инч. Үлдсэн хэсэг нь төгсгөлд нь хүрсэн. Гарсан үр дүн нь хүмүүсийг үнэхээр айлгасан. Субъектууд өөрсдөө ч юунд хүрч магадгүй гэж айж байсан.
Туршилтын талаарх бүрэн мэдээлэл
Стэнли Милграмын "Эрх мэдэлд захирагдах" туршилтын талаар илүү ихийг авахыг хүсвэл түүний "Эрх мэдэлд захирагдах: Туршилтын судалгаа" номыг үзнэ үү. Энэ ном дэлхийн бүх хэл дээр хэвлэгдсэн бөгөөд үүнийг олоход хэцүү биш байх болно. Үнэн хэрэгтээ, үүнд дүрсэлсэн зүйл нь нэгэн зэрэг гайхшруулж, аймшигтай болгодог. Стэнли Милграм яг ийм туршилтыг хэрхэн бодож олж, яагаад ийм харгис аргыг сонгосон нь нууц хэвээр байна.
Эрх мэдэлд захирагдах тухай 1964 онд нийгмийн сэтгэл судлаачийн боловсруулсан сэдэв одоо ч шуугиан тарьж, цочирдуулсан хэвээр байна. Энэ номыг зөвхөн сэтгэл зүйчдээс гадна бусад мэргэжлийн хүмүүст уншихад илүүдэхгүй.
