Объект харилцааны онол сүүлийн хэдэн арван жилд идэвхтэй хөгжиж байна. Онолын сэтгэл судлалын салбарын олон алдартай хүмүүс энэ чиглэлээр шинжлэх ухааныг хөгжүүлэхийн тулд хүчин чармайлт гаргасан. Зарим хүмүүс энэ төрлийн харилцааны тухай ойлголтыг маш удаан хугацаанд бий болгосон гэж үздэг боловч үнэн хэрэгтээ түүний анхны постулатуудыг зөн совингийн сэтгэл ханамжийн хэрэгсэл гэж үздэг Анна Фрейд илэрхийлсэн байдаг. Өнөөдрийг хүртэл энэ сэдвийг янз бүрийн өнцгөөс судалж, сүүлийн жилүүдэд үндсэндээ шинэ хандлага бий болсон. Тэднийг нарийвчлан харцгаая.
Энэ бүхэн яаж эхэлсэн
Объектийн харилцааны онолын үндэс суурийг тавьсан Анна Фрейд хүний сэтгэл татам байдлын илрэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлжээ. Энэхүү алдартай психоаналист харилцаа холбоо, сонирхлыг бие биенээсээ салгаж байгаагүй. Түүний ажилд онцгой анхаарал хандуулдагЭдипийн цогцолбор. Фрейд энэхүү цогцолбор үүсэхээс өмнөх харилцааны мөн чанар нь түүний хувьд хангалттай тодорхой бус байсныг хүлээн зөвшөөрсөн.
Өнөөдөр объектын харилцааны онол энэ чиглэлээр олон шинэ баримтлагчдыг олсон. Сурталчилгааны эерэг талууд, санаа бодлын ахиц дэвшлийн зэрэгцээ шинжлэх ухааны нийгэмлэг тодорхой бэрхшээлтэй тулгарсан. Янз бүрийн хүмүүс өөр өөр нэр томъёо хэрэглэж, ижил төстэй үгэнд өөр өөр утгыг илэрхийлдэг тул нэгэн төрлийн эмх замбараагүй байдал ноёрхов. Юу болж байгааг тодорхой хэмжээгээр тогтворжуулах, системчлэхийн тулд гол зохиогчдыг ялгаж, энэ онолын хувьд ямар бүтээл хамгийн чухал болохыг зааж өгөхөөр шийдсэн. Тэдний зохиолыг судалснаар харилцаа хэрхэн хөгжиж байгааг ойлгох боломжтой.
Өнөөдрийн байдал ямар байна?
Өнөөдөр объектын харилцааны онол гурван үндсэн салбартай. Иймээс энэ төрлийн харилцааны гурван үндсэн тодорхойлолт байдаг. Бүх онолууд нь хүний өөрийгөө төлөвшүүлэхэд гадаад, дотоод объектын төлөөлөгчдийн нөлөөг авч үздэг. Фрейд өөрийн зохиолууддаа хүний сэтгэцийн аппарат нь уран зөгнөл, объектууд гарч ирдэг зөрчилдөөнөөр бүтэцлэгдсэн байдаг: аман, эдипаль, анал. Харилцааны онол нь харилцаанаас олж авсан, бага наснаасаа олж авсан мэдээллийг дотооддоо шингээхтэй холбоотой байдаг. Туршлага нь тухайн хүнд нөлөөлж, түүнийг зохион байгуулдаг. Хувь хүний үүслийн үе шат бүр нь тодорхой ердийн зөрчилдөөн, тэдгээрийн үе шатууд дагалддаг. Онол нь зөвхөн тэднийг биш, харин дахин бодит байдлыг авч үздэгхарилцан хамаарал, дамжуулалт ба объектуудын харилцааны явцад үүсэх эсрэг үйл явц.
Объектуудын харилцааны онол Мелани Клейн энэ үзэгдлийг хувь хүний бүтцийг бий болгохын тулд дотоод харилцааны нөлөөнд анхаарлаа хандуулж тайлбарлахыг санал болгож байна. Энэ санааг дагагчдыг Клейнчууд гэж нэрлэдэг. Тэдний баримталж буй онол нь орчин үеийн "Би" гэсэн санаатай холбоотой юм. Ийм хүмүүс хөгжлийн сэтгэл судлалын санааг баримталдаг. Энэ бол психоанализийн чиглэлээр ажилладаг бие даасан мэргэжилтнүүдийн бүлэг юм. Психоаналистуудын энэ ангийн төлөөлөгчид хүний ухамсаргүй төсөөллийн ач холбогдлыг зохих ёсоор үнэлэхийг шаарддаг. Тэдний сурталчилж буй загвар нь дотоод объектыг сайжруулах, бүтэцжүүлэхэд чиглэгддэг. "Би"-ийн сэтгэл зүй нь сэтгэл засалчдыг эзэлдэг боловч голчлон хувийн сэтгэл татам тал дээр байдаг.
Сэтгэн бодох чадвар
Мелани Клейний объектын харилцааны онолыг Кернберг дэвшүүлж, "Би"-тэй харьцдаг сэтгэл судлаачийн санал бодлыг харгалзан аргын үндсэн заалтуудыг тайлбарлав. Олон талаараа түүний бүтээлүүд нь 64, 71-д хэвлэгдсэн Жэйкобсон, мөн 75-д бүтээлээ хэвлүүлсэн Малер нарын бүтээлүүд дээр тулгуурладаг. Кернберг эдгээр бүх аргуудын үндсэн тооцоог нэгтгэхийг оролдсон. Энэхүү эрдэмтдийн үзэж байгаагаар ахиц дэвшлийн libidinal үе шатууд, түрэмгий алхамууд нь объектуудын дотоод харилцаагаар тодорхойлогддог. Импульсийг цаг тухайд нь, аль болох хурдан саармагжуулах нь тухайн хүний бие хүний төлөөлөл болох объектуудын зохистой хослолын үндэс суурийг бүрдүүлдэг.
Кернбергийн объектын харилцааны онолыг Фрейдийн хэлсэн үгээр удирддаг. Тэдгээрийг зохиогч үндсэн болгон ашигласан. Эрдэмтэд таталцлын хоёрдмол санааг баримталж, сэтгэл хөдлөлийн дээд түвшний тогтолцоонд дүн шинжилгээ хийж, нөлөөллийг зохион байгуулах элемент болгон авч үзсэн. Зарим үед тэрээр онолыг үндэслэгчтэй сөргөлдөөнд орсон, учир нь тэрээр аффектыг сэтгэцийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үздэг байсан бол Фрейд жолоодлоготой байсан. Кернберг нөлөөллийг бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд гэж нэрлэж, нарийн төвөгтэй таталцлын үндэс суурь болж, урам зоригийн өндөр зохион байгуулалттай тогтолцоог бий болгодог. Кернбергт сэтгэл зүй дэх зөрчилдөөн нь таталцлаас урьдчилан сэргийлэх арга замууд болон төлөөлөгчдийн ялгаатай байдлаас болж үүсдэг. Биеийн төлөөлөгчдөөс бүрдсэн объектын нэг нэгж нь таталцлын эсрэг хамгаалалт, хоёр дахь нь саад тотгорыг шаарддаг бодит хүсэл юм.
Санаа боловсруулах
Кернберг объектын харилцааны хөгжлийг сэтгэцийн дотоод зөрчилдөөний үүднээс авч үздэг. Психоаналистад энэ нь импульс ба түүнээс хамгаалах хамгаалалтаас үүсдэг ердийн зөрчилдөөний хэв маягаас өөр юм шиг санагддаг. Харин авч үзэж буй харилцааны үндэс болсон зөрчилдөөн нь тухайн хүний таталцлын улмаас объектуудын дотоод харилцааг илэрхийлдэг. Тэд нэгжтэй зөрчилддөг. Тайлбарласан нэгний эсрэг тал нь, жишээлбэл, объектыг хамгаалах, өөрийгөө хамгаалах төлөөлөгчдөөс бүрдэх болно. Сэтгэцийн бөмбөрцгийн дүр төрхийг эрдэмтэд төлөөлөгчдийн сэтгэцийн дотоод харааны ахиц дэвшил гэж тайлбарладаг. Энэ нь эх, хүүхдийн хоорондын харилцааны хоёрдмол шинж чанартай холбоотой юм. Аажмаар энэ нь бусад хосуудын тусламжтайгаар илчлэгдэж, гурав дахь нэгжийг оруулан, дараа нь гурвалжин бүтэц болж хувирдаг.
Клейний онолын тухай
М. Кляйн дэвшүүлсэн объектын харилцааны онол нь психоанализийн салбарын энэ мэргэжилтэнг алдаршуулсан. Клейн бол сэтгэл судлалын үндсэн чиглэлийг үндэслэгчдийн нэг юм. Тэрээр өөрийн үр удамд анхаарлаа төвлөрүүлж онолын үндэслэлийг бий болгосон. Түүний үндсэн тооцоололд хөгжлийн энэ үе шатанд нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд эедипийн өмнөх харилцааг онцолж байна. Үндсэн санаануудын дунд зөрчилдөөн байдаг бөгөөд үүнийг амин чухал болон үхлийн зөн совингийн хоорондох анхны тэмцлээр тайлбарладаг. Клейний үзэж байгаагаар ийм зөрчилдөөн нь төрөлхийн холбоотой байх ёстой. Үүний зэрэгцээ, психоаналист төрөх мөчийг хүний сэтгэлийн түгшүүрийг үүсгэдэг хүүхдийн сэтгэлзүйн маш нарийн төвөгтэй гэмтэл гэж үзэхийг санал болгов. Олон талаараа тэр хүн болон хүрээлэн буй ертөнцийн цаашдын харилцааг тодорхойлдог.
Мелани Кляйн (товчхон) объектын харилцааны онолын танилцуулгад зориулсан нийтлэлээс харж байгаагаар хүүхдийн ертөнцтэй анхны харьцах үед хүний мөргөлдөөн аль хэдийн бий болсон байна. Энэ нь хүүхэд төрүүлсэн эхийн хөхөөр дамжин тохиолддог. Шинээр төрсөн хүүхэд сэтгэлийн түгшүүр дагалддаг бөгөөд үүнээс болж цээж нь ямар нэгэн дайсагнасан зүйл мэт санагддаг. Клейн зөн совингоор тодорхойлогддог импульсийг уран зөгнөлд энэ эсвэл өөр импульс үйлчилдэг зарим захидал харилцаа гэж үзэхийг санал болгов. Түүний тайлбар дахь уран зөгнөл бүхэн оюун санааны импульсийн илэрхийлэл юм.
Алхам алхмааралхам алхмаар
Клейний онолоос үзэхэд объектын харилцаа нь хүүхэд төрснөөс хойшхи эхний гурван сард ямар үе шатыг туулж эхэлснээс эхэлдэг. Психоаналист энэ үе шатыг паранойд-шизоид гэж нэрлэсэн. Сонгосон эхний нэр томьёо нь нярай хүүхэд гадны сөрөг объект, өөрөөр хэлбэл эхийн хөхний хавчлагад байнгын фоби байдагтай холбоотой гэж тайлбарладаг. Энэ объектыг дотогш оруулдаг тул хүүхэд үүнийг устгахын тулд бүх арга замаар оролддог. Ийм муу объектыг үхлийн таталтаар тайлбарладаг. Үе шатыг тайлбарлах хоёр дахь нэр томъёо нь эерэг ба сөрөг гэж хуваагдах хандлагатай холбоотой юм. Хүүхдийн уран зөгнөл нь муу хөхний хамт дагалддаг бөгөөд энэ нь аюул заналхийлж, хүүхдийн муу хэсэг нь энэ объектоос хамгаалахад чиглэгддэг. Шинээр төрсөн хүүхэд эхийгээ хорлож хөхний эзэн болохын тулд өөрийн зан чанарын сөрөг талыг ээж рүү чиглүүлдэг.
Үхлийн хөшүүрэгтэй адил амьдралын хөшүүрэг нь эхийн хөхтэй холбоотой байдаг. Клейний объектын харилцааны онолд үүнийг либидо гэж нэрлэдэг. Хөх нь хүүхэдтэй харьцдаг гадаад ертөнцийн анхны объект бөгөөд энэ нь сайн бөгөөд түүнд хандах хандлага нь дотогшоо оршдог. Хүн нэгэн зэрэг амь нас, үхэл рүү тэмүүлдэг бөгөөд эдгээр хоёр хүсэл эрмэлзэл нь хоорондоо зөрчилддөг бөгөөд энэ нь хоол хүнс өгөх, идэж идэх хөхний тэмцлээр илэрхийлэгддэг. Ийнхүү Супер Эгогийн төв нь нэгэн зэрэг эерэг, сөрөг гэсэн хоёр талаас бүрддэг.
Өсөх үе: Нэгдүгээр шат
Амьдралын гурван сар бол хүүхэд түрэмгий довтолгооноос айдаг, өөрийн "би" -ийг гаднаас нь устгахаас айдаг үе юм.цээж нь нурах болно. Ideal гэдэг нь хайрын сайн эх үүсвэр гэж ойлгогддог. Эго эдгээр зарчмын дагуу байхыг хичээдэг ч тэр үед сайхан хөхийг устгахыг эрмэлздэг.
Объектын харилцааны онолын Клейний (товч) тайлбараас харахад энэ анхдагч үе шатанд бие хүний төлөвшил зөв бол үхэх зөн совин сулардаг. Хөхний эерэг шинж тэмдэг илэрдэг. Бага насны хүүхэд хуваах аргыг ховор хэрэглэдэг. Хувь хүний паранойд талууд аажмаар сулардаг. Эго интеграцид ахиц дэвшил гарч байна.
Хоёр дахь шат
Объект харилцааны онолын нэг гол санаа бол хувь хүний зан чанарыг аман-садист үе хүртэл хөгжүүлэх явдал юм. Дунджаар энэ хугацаа нэг жил хагас орчим үргэлжилнэ. Объектууд нь эерэг, сөрөг шинж чанартай байдаг бөгөөд хүүхэд аажмаар цогц байдлаар ойлгож сурдаг. Ээж нь бага насны хүүхдэд эерэг туршлага, сөрөг сэтгэгдэл төрүүлэх эх сурвалж болдог. Гурван сартайдаа сэтгэл гутралын үе дуусч, хайр дурлалын объектыг устгах айдас түгшүүр үүсдэг. Хүүхэд дуртай зүйлээ гомдоохоос айдаг. Тэрээр эмэгтэй хүнийг амаар нэвтрүүлэхийг эрэлхийлж, дотоод сэтгэлийг нь өөртөө шингээж, улмаар түүнийг өөрийн хувийн шинж чанарын хор хөнөөлтэй илрэлээс хамгаалах боломжийг олгодог. Бүхнийг чадагч нь нэгэн зэрэг фобийн үндэс суурь болдог, учир нь гаднаас, дотроос эерэг объектуудыг шингээж авах боломжтой. Үүний дагуу хүүхдийн хайр дурлалын объектыг нэгэн зэрэг хадгалах оролдлого нь хор хөнөөлтэй зүйл мэт харагдаж байна. Хөгжлийн энэ үе шатны онцлог нь найдваргүй байдал, айдас, сэтгэлийн хямрал давамгайлах явдал юм. Дунджаар хүртэлЕсөн сартайдаа айдаст автсан хүүхэд эхээсээ холдож, эцгийн эрхтний эргэн тойронд ертөнцийг төвлөрүүлдэг - энэ объект нь амны хөндийн шинэ хүсэл болж хувирдаг.
Объектын харилцааны онолын өөр нэг мэргэжилтэн (Винникотт) удаан хугацаанд баримталж ирсэн тооцооллоос харахад Клейний онол олон эерэг талуудтай боловч түүний зарим заалтууд нь шууд утгаараа устай байдаггүй. Мөн энэ нь хангалттай байсан. Судлаачийн санаатай санал нийлэхгүй байгаа сэтгэл засалч, психоаналистууд түүнийг объектыг хэт бага судалж, жолоодлогод үндэслэлгүй их анхаарал хандуулдаг гэж үздэг. Иймээс энэхүү зохиогчийн онол нь хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл, хувийн туршлагыг хангалттай үнэлэхээс хол байна. Гэсэн хэдий ч цөөхөн хүн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх эхний үе шатыг зөв тайлбарласан гэж маргадаг. Клейн хүн төрөлхтний үүсэх эхний үе шатуудын ач холбогдлыг үргэлж онцлон тэмдэглэдэг байсан бөгөөд түүний бүх дагалдагчид болон эсэргүүцэгчид энэ үзэл баримтлалыг ижилхэн хүлээн зөвшөөрдөг.
Фрейд ба Клейн
Таны мэдэж байгаагаар Клейний онолууд нь Фрейдийн илэрхийлсэн санаан дээр суурилдаг байсан ч объектын харилцааны онолын үндэс суурийг тавьсан энэхүү үүсгэн байгуулагч өөрөө сэтгэл судлаач эмэгтэйг дэмжээгүй. Тэрээр Клейний бүх ажилд шүүмжлэлтэй ханддаг байв. Анна Фрейд өөрөө асрамжийн газрын хүүхдүүдийн ажиглалтад анхаарлаа хандуулж онолыг боловсруулсан. Тэрээр шинэ төрсөн болон бага насны хүүхдүүдийг асарч байсан. Түүний ажигласан объект нь эцэг эхээсээ тусгаарлагдсан хүүхдүүд байв. Анна нярайн анхны оршин тогтнох үед түүний сайн сайхан байдал нь физиологийн хэрэгцээ шаардлагаас хамаардаг гэж үздэг. Үүний дагуу ээжийн гол ач холбогдол нь тэднийг сэтгэл хангалуун байлгах явдал юм. Хэрэв шинэ төрсөн хүүхдийг эцэг эхийн жигүүрээс салгасан бол сэтгэцийн эмгэгийн илрэлүүд нэн даруй үүсдэг. Зургаан сартай болоход хүүхэд төрүүлсэн эмэгтэйтэй харилцах харилцаа шинэ шатанд шилждэг. Зүгээр л хэрэгцээгээ илгээх нь харилцан үйлчлэлийн дэндүү нарийссан ангилал болж, байнгын харилцаа үүсч эхэлдэг. Энэ үе шатанд эх нь бэлгийн дур хүслийн объект болж, ийм хүүхэд шиг хандах хандлага нь физиологийн хэрэгцээг хангах түвшингээр тодорхойлогддоггүй.
Объектийн харилцааны онолын үндэс суурийг тавьсан Фрейд нэг насны хязгаарыг давсан хүүхэд, түүнийг төрүүлсэн эмэгтэй хоёрын харилцааг бүрэн төлөвшсөн гэж үздэг. Тэр тэднийг насанд хүрэгчдийн хайрын хүчтэй нийцэж байгаа гэж үнэлэхийг санал болгов. Зөн совингийн мэдрэмж, хүсэл тэмүүлэл нь эх дээр төвлөрдөг. Гэсэн хэдий ч аажмаар харилцаа холбоо багасч, гурван нас хүрэхэд хоёрдмол мэдрэмжүүд гарч ирдэг. Дараагийн шат бол өрсөлдөөнийг хөгжүүлэх явдал юм.
Үзэл баримтлал: хувь хүний хөгжил
Фрейдийн үзэж байгаагаар хүүхэд гурван нас хүрэхэд объектын харилцаа хөгжлийн дараагийн шатанд шилждэг. Энэ үе шат дунджаар хүүхэд таван нас хүрэх хүртэл үргэлжилнэ. Гол төлөв байдлын нэг хүчин зүйл бол Эдипийн үе шатнаас үүдэлтэй урам хугарах явдал юм. Хүүхэд эцэг эхийн хайрын хүнд хэцүү үеийг туулж байна - хүүхдийг нийгэмшүүлэх, соёл иргэншлийн нийгэмд нийцүүлэх гэсэн насанд хүрэгчдийн оролдлогыг ингэж хүлээж авдаг. Ийм нөлөөхүүхдийг цочромтгой болгож хувиргадаг, энэ нь эрч хүчтэй, түрэмгий байдаг. Хүүхэд үе үе өөрийг нь ертөнцөд авчирсан хүмүүсийн үхлийг догшин хүснэ, үүний дараа гэм буруугаа ухамсарлах үе шат ирдэг бөгөөд энэ нь гүн зовлонг төрүүлдэг.
Ажил нь объектын харилцааны үзэл санааг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлсөн Фрейд хувь хүнийг Id, Ego, Super-Ego гэж хуваахыг санал болгосон. Ид нь бэлгийн дур хүсэл буюу мортидогоор үүсгэгддэг. Эхний хэрэгцээ нь амны хөндийн, шулуун гэдсээр, садист, фаллик, далд, бэлгийн бойжилтын өмнөх болон нэн даруй бэлгийн хавьтлын нүхэнд үүсдэг. Алхам болгонд харгалзах түрэмгийлэл: хазах, нулимах, зууралдах, хүчирхийлэх хандлага, эрх мэдэлд хүрэх хүсэл, сайрхах, салангид зан. Эго үүсэх нь дарангуйлал, урвал, төсөөлөл, дамжуулалт, сублимаци гэсэн хамгаалалтын арга хэмжээний дараалал болгон танилцуулсан. Фрейдийн супер-эгогийн ахиц дэвшил нь эцэг эхтэйгээ өөрийгөө адилтгах, тэдний эрх мэдлийг дотооддоо болгох замаар илэрхийлэгддэг.
Шалтгаан ба үр дагавар
Клейн, Фрейд, Винникот нарын боловсруулсан объектын харилцааны онолын хүрээнд шинэ хүний хувь хүний хөгжил дэвшлийн үе шат бүр нь зөн совин, зөн совингоос үүдэлтэй хөшүүргийн зөрчилдөөний үр дүнд тодорхойлогддог. нийгэм, хүрээлэн буй орчноос тодорхойлсон гадны хязгаарлалт. Фрейд үе шатуудыг харгалзан үзэж, ахиц дэвшлийн шугамыг бий болгохыг санал болгов. Хооллох нь нялх наснаас эхэлж, боломжийн хэмжээнд, өөрөөр хэлбэл, хүүхэд хооллох зохистой зуршилтай болох хүртэл үргэлжлэх ёстой. Цэвэрч нямбай шугам нь боловсролын хөтөлбөрөөс эхэлж, хүүхэд гадагшлуулах үйл ажиллагааг автомат, ухамсаргүй хэлбэрээр удирдаж сурах хүртэл үргэлжлэх ёстой.организм. Бие махбодийн бие даасан байдал, ахмад үеийнхний хүндэтгэлийг бий болгох шугам нь чухал биш юм. Нялх хүүхдийн хараат байдлаас эхэлж, насанд хүрсэн хүний хэвийн дотно амьдрал руу шилждэг бэлгийн харилцааны шугамд онцгой анхаарал хандуулахыг санал болгосон.
Хэдийгээр ерөнхийдөө объектын харилцааны онолыг зохиогч нь Клейн гэж ярьдаг ч Фрейдийн энэ асуудалд зориулсан бүтээлүүд нь үүнээс дутахааргүй ач холбогдолтой юм. Энэхүү психоаналист ухамсар, эго-д онцгой анхаарал хандуулах ёстой байсан бөгөөд энэ нь ухамсаргүй байдлыг хувь хүний төв гэж үздэг аавынхаа тооцоололтой зарим талаараа зөрчилддөг байв. Анна алхам алхмаар явагддаг нийгэмшлийн хөгжлийг аажмаар үнэлэв. Энэ үйл явцыг таашаалаас бодит байдал руу шилжих шилжилт гэж тодорхойлж болно. Аннагийн үзэж байгаагаар дөнгөж төрөөгүй хүн зөвхөн таашаалын хуульд захирагддаг бөгөөд түүний зан авирын бүх илрэлийг түүнд захирдаг. Үүний зэрэгцээ, хэрэгцээг хангах өөр арга байхгүй тул нялх хүүхэд түүнийг хэн асрахаас хамаарна. Энэ үе шатанд таашаалыг эрэлхийлэх нь дотоод зарчим бөгөөд сэтгэл ханамж нь гадаад нөхцөл байдлаас бүрэн тодорхойлогддог.
Үйлдэл ба мэдрэмж
Объект харилцааны онол дахь хосын эмчилгээ нь нялх хүүхдийн ирээдүйн зан төлөвийг хянах хувь хүний онцлог шинж чанарыг бий болгох үе шат болох хүүхдийн хөгжлийн үзэл баримтлалд тулгуурладаг. Дээр дурдсанчлан таашаалыг эрэлхийлэх дотоод зарчим нь гадны үйлчилгээний хүмүүсээс хамаардаг. Ээж нь хүүхдийн хүслийг биелүүлж чадна, гэхдээ хүч чадалдтатгалзах. Энэ дүрийг гүйцэтгэснээс хойш тэрээр хайр дурлалын объектын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд нялх хүүхдийн анхны хуулийг бий болгодог. Фрейдийн олон тооны ажиглалтаар эхийн хайр, гологдол нь хөгжлийг олон талаар тодорхойлдог зүйл юм. Ээжийн эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх талууд илүү хурдан хөгждөг бөгөөд энэ нь түүний дэмжлэгээр илэрхийлэгддэг. Хэрэв ээж нь эерэг хариу үйлдэл үзүүлэхийг нууж хайхрамжгүй хандвал бүх зүйл илүү удаан үргэлжилдэг.
Орчин үеийн психоанализ нь өрөвдөх сэтгэлийг онцгой анхаарахыг шаарддаг. Үүний зэрэгцээ, олон тооны психоаналистуудын үзэж байгаагаар үе хоорондын харилцаа, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүтцийн хувьд шинжлэх ухаанд тодорхой авч үздэггүй. Алдены объектын харилцааны онолын хүрээнд бүтээсэн бүтээлүүд нь энэ асуудалд зориулагдсан болно. Товчхондоо тэдгээрийг гэр бүл дэх өрөвдөх сэтгэлийн асуудалд зориулсан бүтээлүүд гэж тодорхойлж болно. Энэ судлаачийн тэмдэглэснээр өрөвдөх сэтгэл гэж харагддаг зүйл нь ихэнхдээ хувийн хорио цээрийн улмаас зөвхөн эхийн нөхөн олговор юм. Эдгээр туршлага дээр үндэслэн эмэгтэй хүн хүүхдийн илэрхийлсэн хүслийг зүгээр л хүлээн зөвшөөрдөг. 1953 онд Алден нэгэн нийтлэл хэвлүүлж, дараах баримтыг онцлон тэмдэглэжээ: эхийн илэрхий өрөвдөх сэтгэл нь ихэвчлэн түүний хувийн хүсэл тэмүүлэлтэй холбоотой байдаг. Энэ нь хүүхдийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэрэгцээ шаардлагаас илүү хүчтэй тал юм. Ийм үзэгдэл дээр тогтсон зан авир нь тогтворгүй, урьдчилан таамаглах аргагүй шаардлага тавьж, энгийнээр хэлбэл зохисгүй, зохисгүй шийтгэлийг сонгодог.
Жил ба ойлголт
Зурсны дагууПсихоаналистуудын судалгаагаар хүүхэд бага наснаасаа эх нь энэ эсвэл бусад объект, үзэгдэл, үйлдэлтэй хэрхэн холбогдож байгааг зөв тодорхойлж сурдаг. Үүний дагуу амьдралын эхний өдрүүдээс л дуулгавартай, удирдахад хялбар, өөрийн гэсэн хүсэл эрмэлзэлтэй, ахмадуудынхаа тавьсан хязгаарлалтыг ширүүн эсэргүүцдэг хүүхдүүдийн тухай ярьж болно.
Хөгшрөх тусам бие махбодийн хэрэгцээ хоёрдогч болж, шинэ хүсэл эрмэлзэл тэдний байр суурийг эзэлдэг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц хүссэн амжилтанд хүрэх боломжийг хязгаарладаг. Хамгийн либерал ахмад үеийнхэн ч гэсэн үе үе хүүхдийн хүсэл тэмүүллийг хязгаарлах үүрэгтэй байдаг, учир нь хүүхэд бүх хүслээ яг энэ секундэд хангахыг хүсдэг. Дотор болон нэмэлт ертөнцүүд бие биентэйгээ тохирохгүй байгаа тул хүүхэд өөрийн хүслийг мэдэрч, бодит байдлыг харгалзан үзэх ёстой, гэхдээ нас нь нэлээд бага хэвээр байгаа нь хувийн шинж чанарыг төөрөгдүүлэхэд хүргэдэг. Фрейд бага насны хүүхдүүд эргэн тойрныхоо асуудалд хэтэрхий эргэлздэг, үүний үр дүнд тэд зөрүүд зан гаргаж, дуулгавартай байхаас татгалздаг гэж үздэг.
Олон талаараа сэтгэцийн зохистой хөгжлийн амжилт нь тухайн хүний Эго нь бэрхшээл, хязгаарлалтыг даван туулах чадвараар тодорхойлогддог. Энэ нь хүүхэд тааламжгүй байдлыг хэрхэн даван туулж байгаагаас тодорхойлогддог. Аливаа хязгаарлалт, таныг хүлээхээс өөр аргагүй байдалд хүргэж буй аливаа нөхцөл байдал нь тэвчихийн аргагүй нөхцөл байдал юм. Хүүхэд уурлаж, уурлаж, тэвчээргүй байдлыг харуулдаг. Хэрэв ахмадууд хүссэн зүйлээ өөр зүйлээр солихыг оролдвол тэр үүнийг хангалттай тохиромжгүй гэж үзэн солихоос татгалздаг. Гэсэн хэдий ч ийм хүмүүс байдагхязгаарлалт нь ийм дургүйцлийг төрүүлдэггүй. Зан төлөвийн хандлагын хоёр хувилбар хоёулаа бага наснаас бүрэлдэж, удаан хугацаанд хадгалагддаг.
