"Эдгээр зурганд юу дутагдаж байна вэ" техникийн мөн чанар нь хүүхдийн ойлголтыг янз бүрийн өнцгөөс зөв үнэлэх явдал юм. Тиймээс хүүхдүүдийн дүр төрхийг бий болгох чадвар нь илэрч, үүний үндсэн дээр дүгнэлт хийж, үгээр илэрхийлдэг.
Техник хэрхэн ажилладаг вэ?
Эдгээр зурганд юу дутагдаж байна вэ? Хүүхдүүдэд хэд хэдэн зураг өгдөг, гэхдээ энгийн биш. Хамгийн гол нь тэдгээр нь тус бүрд зарим нэг чухал элемент дутагдаж байна. Хүүхэд хамгийн богино хугацаанд эдгээр зургуудад юу дутагдаж байгааг зурагнаас тодорхойлох цаг байх ёстой. Оношлогоо хийдэг хүмүүс секунд хэмжигчтэй бөгөөд түүний тусламжтайгаар хүүхдийн даалгаварт зарцуулсан цагийг бүртгэдэг. Энэ хугацааг оноо болгон хувиргаж, туршилтын төгсгөлд дүгнэлт гаргадаг. "Эдгээр зурганд юу дутагдаж байна" техник нь танд хурдан бөгөөд үр дүнтэй оношлох боломжийг олгоно.
Үр дүнг хэрхэн үнэлдэг вэ?
Арга зүйд"Эдгээр зурганд юу дутагдаж байна" гэж арван онооны хэмжүүр ашигладаг бөгөөд үүнд:
- Хэрвээ хүүхэд даалгавраа биелүүлэхэд 25 секундээс бага хугацаа зарцуулсан бол 10 оноо өгнө. Энэ хугацаанд алга болсон долоон элементийг бүгдийг нь нэрлэх нь чухал.
- 8-аас 9 оноогоор даалгаврыг 26-30 секундын дотор гүйцэтгэсэн хүмүүст олгоно.
- Хүссэн элементийг хайхад 31-35 секунд зарцуулсан бол 6-7 оноо өгнө.
- 36-40 секундын үр дүнд 4-5 оноо.
- Даалгаврыг 41-45 секундын хооронд гүйцэтгэсэн бол 2-оос 3 оноо олгоно.
- 0-ээс 1 цэг хүртэл - 45 секундээс дээш.
Оноо нь хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн түвшинг дээд зэргээр нарийвчлалтай дүгнэх боломжийг олгоно. Эдгээр үзүүлэлтүүдийг ерөнхийд нь тооцдог хэдий ч хөгжлийн түвшин, ойлголтыг илүү гүнзгийрүүлэн дүгнэхэд ашиглаж болно. Үнэлгээний шалгуурыг нарийн тогтоох нь бараг боломжгүй тул онооны хэлбэлзэл нь зайлшгүй шаардлагатай хэмжүүр юм. Ийм учраас оношилгоочид оноо нэмэх, хасах эрхтэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь эцсийн үзүүлэлтэд бага нөлөө үзүүлэх боловч "Эдгээр зурганд юу дутагдаж байна" гэсэн аргын дагуу залуусыг илүү сайн ялгах сайхан боломжийг олгож байна.
Оноо нь юу гэсэн үг вэ?
Маш энгийн 10-8 оноо өндөр, 4-7 оноо дунд, 3-0 оноо бага байна. Гурван жил хагасын дараа хүүхэд энгийн шалтгаан, үр дагаврын холбоог ойлгож эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч хэл яриа, сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нэлээд хэсэг нь үйл явдлын шалтгаан, үр дагаврыг ойлгох, ойлгоход бэрхшээлтэй тулгардаг.
Шалтгаан
Өөр нэг чухал оношлогооны арга бол ижил зургууд бөгөөд зөвхөн тэдгээр нь алга болсон элементүүдийг бус харин болж буй зүйлийн хоорондын учир шалтгааны хамаарлыг хайх хэрэгтэй. Хүүхдийн даалгавар бол эхлээд юу болж, дараа нь юу болохыг тодорхойлох явдал юм. Хүүхдүүд баруун гартаа шалтгааныг, зүүн талд нь болсон явдлын үр дагаврыг харуулсан зургийг авах нь зүйтэй. Даалгаврууд үүгээр дуусахгүй, та зөв ярианы бүтцийг ашиглан юу болж байгааг тайлбарлах хэрэгтэй болно. Холбох үгс зөв газарт байгаа эсэхийг шалгаарай.
Бүтээлч байдал
Э. П. Торренс техникийг санал болгосон бөгөөд түүний мөн чанар нь тоонуудын дутуу элементүүдийг гүйцээх явдал юм. Шинжилгээнд ихэвчлэн 5-7 насны хүүхдүүд хамрагддаг. Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд голд нь хоосон хуудсан дээр дүрсэлсэн геометрийн дүрсүүдийг өгдөг бөгөөд хүүхдүүдийн даалгавар бол алга болсон элементүүдийг өнгөт харандаагаар дуусгах явдал юм. Үүний дараа зургийг цуглуулж, оношлогооны үр дүнг нэгтгэнэ. Үр дүнг мөн тогтоосон арван онооны системээр үнэлдэг.
