Краепелин тоолох арга нь маш сайн мэддэг, оношлогооны сэтгэл зүйчдэд эрэлт хэрэгцээтэй, мэдээлэл сайтай байдаг. Түүний үүсэх байдал, судалгааны арга хэмжээ, авах боломжтой үр дүнгийн талаар дараа хэлэлцэх болно.
Эмил Краепелин: Анхаарал ба сэтгэцийн гүйцэтгэлийн судалгаа
Германы нэрт сэтгэцийн эмч, ихэнх сэтгэцийн эмгэгийг судлаач, энэ чиглэлийн эмч Э. Краепелин 1895 онд энэхүү аргыг санал болгожээ. Эхэндээ энэ нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны чанар: гүйцэтгэл, ядаргаа, бэлтгэл хийх чадварыг судлах зорилготой байв. Дараа нь "Крапелины дагуу тоолох" арга нь тодорхой хугацааны туршид оюун санаанд нэмэх шаардлагатай хэд хэдэн тоог илэрхийлсэн.
Тэр цагаас хойш туршилтанд өөрчлөлт, өөрчлөлт орсон. Тодруулбал, Г. Шульте, Н. Курочкин нар үүнтэй холбоотой байв. Үйлдлүүдийн гүйцэтгэл, хасах үйлдэл зэрэгт цуваа нэмсэн нь шалгалтын бие даасан үе шат ба математикийн үйлдлүүдийн хооронд анхаарлаа шилжүүлэх цагийг судлах боломжтой болсон.
Тестийг ашиглан эмгэг сэтгэл судлалын судалгаагаар эрүүл хүн болон мэдрэлийн өвчин, тархины органик гэмтэл, шизофрени өвчтэй хүмүүсийн даалгаврын гүйцэтгэлд зарим ялгаа илэрчээ. Одоо энэ техникийг сургуулийн сэтгэл судлалын практикт болон эрүүл хүмүүстэй ажиллах бусад чиглэлээр, мөн сэтгэцийн эмчилгээнд ашиглаж байна.
Эмил Краепелин - сэтгэцийн эмгэг судлалын нозологийн үзэл баримтлалыг бүтээгч, тухайн үеийн хамгийн том эрдэмтэн, түүний ачаар шинжлэх ухаан ихэнх сэтгэцийн өвчний өвөрмөц онцлог, шалтгаан, механизмын талаар мэддэг болсон.
Kraepelin онооны арга: энэ нь юунд зориулагдсан вэ
Өнөөдөр энэ техник нь нэлээд өргөн хүрээний хэрэглээтэй. Энэ нь зөвхөн сэтгэцийн ажлыг гүйцэтгэх явцад хүсэл зоригийг судлахад төдийгүй анхаарлын чанар - түүний шилжих чадвар, тогтвортой байдал, түүнчлэн сэтгэцийн үйл ажиллагааны хурдыг тодорхойлоход хэрэглэгддэг.
"Крейпелин тоолох" арга нь өсвөр насныхнаас ахимаг насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан. Үүний үр дүнд сэтгэл зүйч ажлын үе шат бүрт анхаарал төвлөрүүлэх тогтвортой байдал, алдааны тоог график байгуулж, болзошгүй зөрчлийн шалтгаануудын талаар дүгнэлт хийх боломжтой болно.
Өдөөлтийн материал ба судалгааны үйл явц
Сэтгэц оношилгооны тест нь судалгааны үе шатаас хамааран нэмэх буюу хасах шаардлагатай хос эгнээний тоо (8) юм. Тоонууд нь энгийн бөгөөд өсвөр насанд хүрсэн хүний сэтгэцийн үйл ажиллагаанд хүртээмжтэй байдагнас.
Судлаачийн тушаалаар ажил эхэлдэг. Хүн хуваарилагдсан хугацаанд (30 секунд) аль болох олон тоог нэмэх / хасахыг хичээж, үр дүнг хос тус бүрийн доор бичнэ. Цаг хугацаа өнгөрсний дараа гүйцэтгэл дуусч, субьект зогссон газарт цэг тавина. Нэг цуврал үйлдлийг гүйцэтгэсний дараа тэр даруй дараагийн үйлдлийг үргэлжлүүлнэ үү. Туршилтад нийтдээ 5 минут зарцуулагдана.
Боловсруулах ба тайлбарлах
Судалгааны дараа үр дүнг чанарын болон тоон боловсруулалт хийдэг. Тоон үзүүлэлтийг бүлгийн дундажтай харьцуулж, энэ үзүүлэлтийн зөрүүний талаар дүгнэлт гаргана. Энэ үр дүн нь ажлын хурд (гүйцэтгэсэн тооцооллын тоо) болон үе шат бүрт гарсан алдааны тоо юм.
Үүнийг гүйцэтгэсэн ажлын графикийг бүтээхдээ нүдээр харуулсан бөгөөд абсцисса тэнхлэг нь хугацааны интервалын тоо, ордны тэнхлэг нь зөв гүйцэтгэсэн үйлдлийн тоо юм. Мөн энд хийсэн алдааны тоог уламжлалт тэмдгээр (сүүдэрлэсэн багана) тэмдэглэсэн болно.
Үр дүнг чанарын хувьд боловсруулахдаа энэхүү хуваарийг харгалзан үзнэ. Энэ нь ажлын зөрчлийн шалтгааны талаар дүгнэлт гаргахаас хамааран дөрвөн төрөл байж болно:
1. Энэ нь бүх үе шатанд бага зэргийн өөрчлөлтүүдээр тодорхойлогддог. Үүнийг цааш нь дэд төрөлд хуваадаг:
- бүх хугацааны интервалд бүх параметрийн өндөр гүйцэтгэл - нөхцөлт "норм";
- гүйцэтгэх хурд өндөр боловч алдаа их байгаа нь тухайн сэдвийн түгшүүртэй байдал болондаалгавраа аль болох хурдан дуусгах хүсэл, анхаарал төвлөрлийн тогтвортой байдал, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд сөргөөр нөлөөлдөг;
- урвуу үйл явц - гүйцэтгэлийн хурд бага, гэхдээ хамгийн бага тооны алдаатай (хурд, түгшүүр, идэвхгүй даруу байдлын төрлөөр зөв ажиллах хүсэл);
- хоёр үзүүлэлтийн бага оноо (тааламжгүй үр дүн, нэмэлт шалгалт шаардлагатай).
2. Хурд нь мэдэгдэхүйц буурч, алдаа ихэссэн эсвэл хоёулаа хоёуланг нь харуулсан графикийн төрөл. Энэ нь анхаарал ядрах, ядрах зэргийг илтгэнэ. Шалтгаан:
- сайн дурын анхаарлын хөгжлийн түвшин доогуур;
- хүний ерөнхий астения (бие махбодийн болон сэтгэцийн);
- тархи болон төв мэдрэлийн системийн органик эмгэгүүд.
3. Зигзаг график: бүх үе шатанд өөр өөр тооны алдаатай жигд бус ажлын бүтээмж. Энэ нь тухайн сэдвийн мэдрэлийн байдал, мэдрэлийн системийн илт тогтворгүй байдлыг илтгэнэ.
4. Туршилтын дараагийн үе шат бүрт хурдны үзүүлэлтүүдийг нэмэгдүүлэх, алдааны тоог багасгах. Ийм хуваарь нь ажлын эхний үе шатанд удаан, саатсан анхаарал, удаашралтай, дур зоргоороо байдаг хүмүүсийн хувьд ердийн зүйл юм. Энэ нь мөн даруу байдлын төрөлтэй холбоотой.
Үүнээс гадна таагүй үр дүнд хүргэдэг нийтлэг шалтгаанууд байдаг. Энэ нь тухайн субьектийн ажлын явц, түүний үр дүнгийн сонирхол бага, тоолох ажиллагааг хангалтгүй эзэмшсэн, төрийнядрах.
