Ашиг сонирхлын зөрчилгүйгээр нийгэм хөгжихгүй. Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд үнэн төрдөг. Сурган хүмүүжүүлэх зөрчилдөөн нь үл хамаарах зүйл биш юм. Маргааны үед талууд тус бүр өөрийн байр суурийг хамгаалж, хэрэг явдлыг нотлохыг хичээж байгаа нь ашиг сонирхлын зөрчилдөөнийг өдөөж байна.
Зөрчилдөөн үүсгэх, шийдвэрлэхэд оролцогчдын нас, нийгмийн байдал, байр суурь маш чухал. Мөн амжилттай эсвэл хор хөнөөлтэй шийдвэр нь оролцогчид түүнийгээ эргүүлэн төлөх стратегийг хэрхэн эзэмшсэнээс хамаарна.
Сургалтын зөрчил нь өөрийн онцлог, онцлогтой:
- боловсролын байгууллагууд нь нийгмийн жижиг загвар учраас маргаантай нөхцөл байдлаас зөв гарахын тулд багшийн мэргэжлийн хариуцлага;
- мөргөлдөөнд оролцогчид нийгмийн өөр өөр байр суурьтай байдаг нь мөргөлдөөнд оролцогч талуудын зан төлөвийг тодорхойлдог;
- амьдралын туршлага, насны ялгааМөргөлдөөнд оролцогчдын байр суурийг салгаж, түүнийг шийдвэрлэх явцад гарсан алдааны төлөө өөр өөр хариуцлага хүлээлгэдэг;
- маргаантай нөхцөл байдалд оролцогчдын үйл явдал, түүний шалтгааныг өөр өөрөөр ойлгох: хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө даван туулахад хэцүү байдаг, багш хүүхдийн байр суурийг үргэлж ойлгодоггүй;
- гэрчүүд байдаг сурган хүмүүжүүлэх зөрчилдөөн нь насанд хүрсэн хүний санаж байх ёстой хүмүүжлийн ач холбогдолтой;
- маргаантай нөхцөл байдалд байгаа багшийн мэргэжлийн байр суурь нь түүнийг шийдвэрлэхэд идэвхтэй байхыг үүрэг болгодог;
- хэрвээ мөргөлдөөний үед багш хальтрах юм уу алдаа гаргасан бол энэ нь бусад оролцогчдыг багтаасан шинэ хэрэг гарахад хүргэдэг.
Боловсролын салбарын гол маргаанууд нь "юу, хэрхэн заах" гэсэн ангилалд багтаж байсан бөгөөд байсаар байна. Үүнтэй холбоотойгоор багш нар болон хүүхдийн хууль ёсны төлөөлөгчийн хооронд "мөргөлдөөн" гарах нь элбэг байдаг, учир нь тэд хүүхдээ хангалттай сургаагүй эсвэл материалыг буруу тайлбарласан гэж үздэг.
Сурган хүмүүжлийн зөрчилдөөн нь боловсролын үйл явцын зайлшгүй нэг хэсэг юм, учир нь бие биенийхээ үйлдэлд сэтгэл дундуур байдаг хүмүүс үргэлж байх болно: эцэг эх нь эцэг эхийн үзэл бодолтой санал нийлдэггүй шиг бүх багш, сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхийн байр суурийг хуваалцдаггүй. асуудал бүр дээр багш.
Энэ маргааны гол зүйл бол хүн бүрт тохирсон буулт хийх шийдлийг олох явдал юм, учир нь сэтгэл зүйн уур амьсгал хэр таатай байхаас хамаарна.багшийн үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил.
Сурган хүмүүжүүлэх зөрчлийг шийдвэрлэх арга зам нь энэ мэргэжлийн аливаа төлөөлөгчийн хувьд нэлээд хэцүү журам юм. Тэдгээрийг сонгохдоо та зарим үндсэн дүрмийг баримтлах хэрэгтэй:
- зөрчилдөөнийг арилгахыг хичээ, өөрөөр хэлбэл сэтгэл хөдлөлийн хэсгээс бизнес рүү, тайван байдалд шилжүүл, ингэснээр санал нийлэх боломж гарч ирнэ;
- зөрчилдөөн гарахаас урьдчилан сэргийлэхийг хичээх хэрэгтэй, учир нь үүнийг дараа шийдвэрлэх арга зам хайхаас илүү үүнийг хийх нь илүү хялбар байдаг;
- маргаантай нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлэхгүйн тулд "энд, одоо" шийд. Хэдий хэсэгчлэн хүрсэн ч хийсэн ажил нь цаашид эерэг тохиролцоонд хүрэх үүд хаалгыг нээж байна.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зөрчилдөөн бол нийтлэг зүйл юм. Энэ бол харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн хүрээ, тиймээс тэдгээр нь зайлшгүй юм. Тус сургуулийн багш, тэр дундаа цэцэрлэгийн багш нар голдуу эмэгтэйчүүдээс бүрддэг бөгөөд өдөр бүр хоорондоо “тохиолцож” байдаг. Мөн дотоод харилцаанаас гадна хүүхдүүдийн эцэг эхтэй үргэлж найрсаг байдаггүй яриа байдаг. Тиймээс зөрчилдөөн гарах нь гарцаагүй, гол зүйл бол хор хөнөөлгүй байх явдал юм.
