Энэ нийтлэлд бид танд сэтгэл судлалын судалгааны аргуудыг багтаасан гол аргуудын нэгийг авч үзэхийг санал болгож байна. Ажиглалт нь судалгааны объектыг зорилготой, зориудаар ойлгох явдал юм. Нийгмийн шинжлэх ухаанд судалгааны субьект, объект нь хүн байдаг тул ажиглагчийн субъектив үнэлгээ, түүний хандлага, хандлагыг үр дүнд нэвтрүүлэх боломжтой гэсэн үг юм.
Ажиглалт нь хамгийн энгийн бөгөөд байгалийн нөхцөлд түгээмэл хэрэглэгддэг эмпирик аргуудын нэг юм. Үр дүн нь үнэн зөв байхын тулд ажиглагч хол байх, анзаарагдахгүй байх, эсвэл ажиглалтын объектыг багтаасан бүлгийн нэг хэсэг болж, анхаарлыг татахгүйн тулд түүнтэй холих хэрэгтэй. Судлаач ажиглалтын зорилготой холбоотой үйл явдлыг бүртгэж, дүгнэх ёстой.
Энэ аргын элементүүдэд онолын сэтгэлгээ (янз бүрийнарга зүйн техник, үр дүнг хянах, ойлгох) болон тоон шинжилгээ (факторын шинжилгээ, масштаб гэх мэт).
Сэтгэл судлалын үндсэн аргуудыг судлахдаа ажиглалтыг заавал анхаарч, боломжтой бол хэрэгжүүлэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст энэ бол орчин үеийн шинжлэх ухааны гол аргуудын нэг юм.
Сэтгэл судлалын ажиглалт нь зарим талаараа субъектив шинж чанартай байдаг гэдгийг хэлэх ёстой. Шуурхай дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтээс татгалзах, ажиглалтыг давтах, түүнтэй хамт бусад аргыг ашиглах замаар субъектив байдлын түвшинг бууруулж болно. Судалгаанд нэгэн зэрэг хэд хэдэн ажиглагч оролцсон нь дээр. Энэ аргын үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд янз бүрийн ажиглалтын зураг, асуулгын хуудсыг ихэвчлэн ашигладаг. Эдгээр нь танд хамгийн чухал зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж, чухал бус зүйлд сатааруулахгүй байх боломжийг олгодог.
Хяналтын ялгах онцлог
Сэтгэл судлалын ажиглалт нь үргэлж тодорхой зорилготой, урьдчилан тодорхойлсон төлөвлөгөөний дагуу, үр дүнг засах, үйл явцыг өөрөө явуулахад шаардлагатай төрөл бүрийн зүйлээр тоноглогдсон байдаг.
Энэ арга нь эмпирик өгөгдөл цуглуулах, судалгааны объектын талаар санаа гаргах, түүнтэй холбоотой янз бүрийн таамаг, онолыг шалгах боломжийг олгоно.
Ажиглалт нь мэдрэхүйн шинж тэмдгүүдэд тулгуурлан шууд холбоо тогтоох замаар мэдлэг олгодог тул түүхэн дэх анхны шинжлэх ухааны арга юм.
Сэтгэл судлалын аргууд (ажиглалт, туршилт гэх мэт) өөрийн гэсэн онцлогтой. Эдгээр шинж чанарууд нь тэдгээрийг тусад нь ялгах боломжийг олгодогсудалгааны төрөл. Сэтгэл судлал дахь ажиглалт нь тухайн объекттой харилцах харилцааны төрлөөр (жишээлбэл, харилцан яриа, туршилт хийх үед мэргэжилтэн энэ эсвэл бусад үзэгдлийг үүсгэдэг тусгай нөхцлийг бүрдүүлдэг), түүнтэй шууд харьцдаг эсэх (судлах үед энэ нь байхгүй) зэргээр ялгагдана. үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн бөгөөд туршилтанд тэр бүр байдаггүй).
Арга зүйн үүднээс авч үзвэл энэ нь нийтлэг шинж чанартай, өөрөөр хэлбэл сэтгэцийн олон янзын үзэгдлүүдтэй холбоотой ажиглалтыг ашиглах боломж, уян хатан байдал ("талбарыг өөрчлөх чадвар") юм. Судалгааны явцад объект эсвэл таамаглалын хамрах хүрээ) ба процедурын техникийн, техник хангамжид тавигдах хамгийн бага шаардлага. Үүнд сэтгэл судлал, ажиглалт, туршилт болон бусад аргууд маш өөр.
Шинжлэх ухааны уран зохиолд "ажиглалт", "объектив ажиглалт", "гадны хэрэглээ" гэсэн нэр томъёог ихэвчлэн сольж хэрэглэдэг. Сэтгэцийн амьдрал бол гаднаас нь шууд харах боломжгүй, нүднээс далд, нарийн төвөгтэй үзэгдэл юм. Иймээс анх сэтгэл судлалын цорын ганц арга нь дотоод ажиглалт (өөрийгөө ажиглах) байсан бөгөөд зөвхөн шинжлэх ухаан хөгжихийн хэрээр хүнийг ажиглахдаа хөндлөнгийн ажиглалтыг (сэтгэл судлал, социологи болон бусад шинжлэх ухаан) ашиглаж эхэлсэн.
Дотоодын сэтгэл судлалд ажиглалтын үндсэн зарчмуудыг С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев зэрэг эрдэмтдийн бүтээлд дүрсэлсэн байдаг.
Объектуудын төрөл
Сэтгэл судлалын ажиглалт, туршилт, түүнчлэн бусад аргууд байж болнодараах судалгааны объектууд:
- хүн (эсвэл амьтан);
- бүхэл бүтэн бүлэг хүмүүс.
Ажиглалтын объект нь дүрмээр бол зөвхөн үйл ажиллагааны гадаад бүрэлдэхүүн хэсэг (хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, холбоо барих, хамтарсан үйлдэл, ярианы үйлдэл, нүүрний хувирал, ургамлын урвалын гадаад илрэл, түүнчлэн янз бүрийн нөхцөл байдал) байж болно. аяндаа болон зохион байгуулалттай).
Ажиглалтын дүрэм
Энэ аргыг хэрэглэхэд хэд хэдэн дүрэм байдаг:
1. Загвар, давхцлыг тодруулахын тулд өөрчлөгдөж, давтагдах нөхцөл байдалд системчилсэн, давтан судалгаа хийх ёстой.
2. Шуурхай дүгнэлт хийх хэрэггүй, энэ эсвэл бусад зан үйлийн цаана юу байгаа талаар өөр таамаглал дэвшүүлж, тэдгээрийг туршиж үзээрэй.
3. Тодорхой нөхцөл байдал, нөхцөл байдлыг ерөнхий нөхцөл байдалтай харьцуулж, янз бүрийн нийгэмлэгийн хүрээнд (хувь хүн бүхэлдээ, ерөнхий нөхцөл байдал, сэтгэцийн хөгжлийн үе шат, жишээлбэл, хүүхэдтэй холбоотой гэх мэт) харгалзан үзэх шаардлагатай. ажиглагдсан сэтгэл зүйн утгыг бүрэн өөрчилдөг.
Судалгааны алдаа, алдааг багасгах, бодит байдлыг хангахын тулд аль хэдийн дурьдсанчлан судлаач өөрийн байгаа байдлаасаа урвахгүй байх шаардлагатай. Судлаачийн хувьд анзаарагдахгүй байхын зэрэгцээ ажиглагч нь харж чаддаг байх ёстой. Сэтгэл судлал дахь ажиглалтын онцлог нь тухайн субьектийн хамгийн бага оролцоог харуулж байна.
Үүнд хүрч болнодараах байдлаар:
- "танил болох", өөрөөр хэлбэл судалгааны объектыг ажиглагчийн дэргэд хэвшүүлэх - түүнд анхаарал хандуулахгүй байгаа мэт түүний харааны талбарт байнга байх;
- судалгааны объектод тохирсон ямар нэгэн зорилготой гадны хүн байгаа эсэхийг тайлбарлах, жишээлбэл, сургуулийн багшид арга зүйг нь эзэмшихийн тулд хичээлд оролцох хүсэлтэй байгаагаа хэлэх;
- ажиглагчийг сэтгэцийн үзэгдлийг бүртгэдэг техникээр солих (жишээ нь видео камер), энэ нь үнэн зөв тогтоох бөгөөд ажиглагдсан зүйлийг төөрөгдүүлэхгүй байх болно;
- судалгааг ажиглагдсан объектын зэргэлдээх харанхуй өрөөнөөс, жишээлбэл, нэг талдаа гэрэл дамжуулдаг тусгай Gesell шилээр тусгаарласан өрөөнөөс хийх;
- далд камер ашиглан зураг авалт.
Зөвхөн маш ховор тохиолдлуудад санамсаргүй ажиглалт нь чухал нээлтүүдэд хүргэдэг тул зорилгоо тодорхой тодорхойлсон байх ёстой.
Ажиглалтын төрлүүд
Сэтгэл судлалын ажиглалтын төрлүүд маш олон янз байдаг. Бүрэн нэгдмэл ангилал байхгүй тул бид зөвхөн үндсэн ангиллыг жагсаав.
1. Системчилсэн, санамсаргүй. Системчилсэн байдал нь сургалтын бүх хугацаанд тогтмол, давтагдах шинж чанартай байдаг. Ажиглалтын хоорондох хугацааны интервалыг гадаад нөхцөл байдал, судалж буй объектын шинж чанараар тодорхойлно.
2. Нээлттэй эсвэл далд. Сэтгэл судлалын эдгээр төрлийн ажиглалт нь ажиглагчийн судалгааны объект руу чиглэсэн байр суурийг тодорхойлдог. Жишээлбэл, далд ажиглалтаар судлаач Gesell шилээр хардагсудалгааны объект дээр, нээлттэй үед ажиглагдсан нь судлаачийг хардаг.
Дэд зүйлийн хувьд тухайн субьект өөрөө бүлгийн гишүүн, үйл явдлын оролцогч байх үед ажиглалт багтана. Оролцогчийн ажиглалт нь нээлттэй эсвэл далд байж болно (жишээлбэл, судлаач өөрийгөө нэг гишүүн гэдгээ бүлгийн бусад гишүүдэд мэдэгдээгүй тохиолдолд).
Зарим төрлийн ажиглалт нь оруулсан ба оруулаагүй ажиглалтын хооронд завсрын шинжтэй байдаг. Жишээлбэл, багш хичээлийн үеэр сурагчдын зан байдлыг судлахдаа: энд судлаач тухайн нөхцөл байдалд багтсан боловч судалгааны объектоос бусад тохиолдолд тэдний байр суурь нөхцөл байдлыг зохицуулахад тэгш бус байдаг.
3. Талбай ба лаборатори. Талбай нь байгалийн нөхцөлд явагддаг бөгөөд энэ нь судлаачийн зүгээс ямар нэгэн санаачилга байхгүй гэсэн үг юм. Сэтгэл судлалын энэхүү ажиглалт нь ажиглагдсан объектын байгалийн амьдралыг судлах боломжийг олгодог. Үүний сул тал нь хөдөлмөрч байдал, түүнчлэн судлаачийн нөхцөл байдлыг хянах чадваргүй байдал, системчилсэн ажиглалт хийх боломжгүй байдал зэрэг орно. Лаборатори нь судлаачдад хяналттай, тохиромжтой нөхцөлд объектыг судлах боломжийг олгодог боловч судалгааны үр дүнг ихээхэн гажуудуулж болно.
4. Уртааш, үечилсэн, дан. Эдгээр төрлүүд нь судалгааг зохион байгуулах хугацаандаа ялгагдана. Уртааш ("уртааш") нь удаан хугацааны туршид, ихэвчлэн хэдэн жилийн турш явагддаг бөгөөд ажиглагчийн объекттой тасралтгүй холбоо барихыг хамардаг. Ийм судалгааны үр дүнг маягтаар толилуулж байнаСудлагдсан объектын амьдралын хэв маяг, зан байдал, янз бүрийн зуршлыг өргөнөөр тусгасан өдрийн тэмдэглэл.
Үечилсэн ажиглалт нь түр судалгааны байгууллагын хамгийн түгээмэл төрөл юм. Энэ нь тодорхой тодорхой хугацааны интервалд хийгддэг. Ганц эсвэл дан ажиглалтыг тусдаа тохиолдлын тайлбар хэлбэрээр хийдэг бөгөөд энэ нь тодорхой үзэгдэл, үйл явцыг судлахад ердийн болон өвөрмөц байж болно.
Ажиглалтын нэгж, тэдгээрийн бүртгэл
Ажиглалтын нэгж - ажиглагчид ашиглах боломжтой судалгааны объектын энгийн эсвэл төвөгтэй үйлдлүүд. Тэднийг бүртгэхэд тусгай баримт бичгүүдийг ашигладаг:
1. Ажиглалтын карт. Тодорхой тэмдгийг албан ёсны, ихэвчлэн кодлогдсон хэлбэрээр бүртгэх шаардлагатай. Сургалтын явцад эдгээр картуудын хэд хэдэн хэсгийг сургалтын нэгж тус бүрд тусад нь ашиглаж болно.
2. ажиглалтын протокол. Албан ёсны болон албан ёсны бус журмын нэгдсэн үр дүнг бүртгэхэд зориулагдсан. Энэ нь ажиглалтын картуудын харилцан үйлчлэлийг илэрхийлдэг.
3. Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл. Сэтгэл судлал нь янз бүрийн ажиглалтын бүртгэлийг ихэвчлэн ашигладаг. Судалгааны үр дүнг бүртгэхийн тулд тэдгээр нь зайлшгүй шаардлагатай. Эдгээр нь тухайн объектын тухай янз бүрийн мэдээлэл төдийгүй судалгааны явцад ажиглагчийн үйлдлийг илтгэнэ.
Үр дүнг бичихдээ төрөл бүрийн кино болон видео төхөөрөмж ашиглаж болно.
Хяналтын жишээ
Ажиглалтын аргыг сайн илчилсэтгэл судлалын жишээ. Энэ техникийг ашигладаг тодорхой жишээг авч үзье.
Тухайлбал, цэргийн судлаачид цэргийн алба хаагчдаас хэн нь авхаалж самбаа, архидалт, хүчирхийлэл гэх мэт янз бүрийн гэмт хэрэгт өртөмтгий болохыг олж тогтоох хэрэгтэй. Ажиглалтын объект нь шинээр ирсэн цэргүүд юм.
Нэгдүгээрт, судлаач судалгааны объектын харьяалагдах нэгжийн ажилтнуудаар дамжуулан тэдгээрийн талаарх мэдээллийг цуглуулдаг. Энэ мэдээллийг жишээлбэл, шинээр ирсэн хүмүүсийг ажилд авах газар, харилцан яриа, баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх замаар дагалдан явсан хүмүүсээс авах боломжтой. Үүний зэрэгцээ цэрэг ардын өсч торниж, хүмүүжсэн нийгмийн орчинд (чинээлэг эсвэл үйл ажиллагаа нь доголдолтой, бүрэн буюу бүрэн бус гэр бүл, үнэ цэнийн сөрөг хандлагатай бүлэгт харьяалагддаг эсвэл харьяалагддаггүй) онцгой анхаарал хандуулах шаардлагатай. түүний зан байдал (эрүүгийн болон захиргааны хариуцлага хүлээлгэсэн эсэх)., ажил, сургуулиасаа сөрөг шинж тэмдэг байгаа эсэх, түүний сэтгэл зүй, физиологийн шинж чанар (зан чанарын онцлог, хөгжлийн түвшин гэх мэт).
Дараа нь судлаач хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх замаар сул дорой байж болзошгүй цэргүүдийг тэмдэглэдэг.
Үүний зэрэгцээ ажиглагч нь объектуудын хазайлттай зан төлөвийг үнэлэх боломжийг олгодог тусгай шинж тэмдгүүдийг тодорхойлдог. Энэ нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны болон хууль эрх зүйн хэм хэмжээнд нийцэхгүй байгаа цэргүүдийг хазайсан (девиант) зан авиртай хүмүүс гэж үздэг. Энэ нь жишээлбэл, албан тушаалдаа шударга бус хандах,командлагчдад дуулгаваргүй байх, хамт ажиллагсдаа доромжлох, зөрүүд зан гаргах, давамгайлах оролдлого гэх мэт.
Эдгээр шинж тэмдгүүд дээр үндэслэн судлаачид ихэвчлэн санамсаргүй ажиглалт ашиглан бүх цэргүүдийн талаар нарийвчилсан мэдээллийг цуглуулж, дараа нь нарийвчилсан судалгааны хөтөлбөр боловсруулдаг.
Оюутан ажиглалтын нөхцөл байдал, ангилал, нэгжийг тодорхойлж, багаж хэрэгсэл (протокол, карт, ажиглалтын дэвтэр) бэлтгэдэг.
Ажиглалтын нөхцөл байдлын жишээ
Сэтгэл судлалын ажиглалтын аргыг ердийн нөхцөл байдлын жишээн дээр хэрэгжүүлэх, үүнд анхаарах нь зүйтэй:
- Сургалтын хэсэг. Ийм үйл ажиллагааны явцад цэргүүдийн ерөнхий бэлтгэл, ур чадвар, мэдлэг, хичээл зүтгэлийн зэрэг, нийт багийн эв нэгдлийн түвшин, мэдлэг эзэмших хүсэл эрмэлзлийн түвшинг тодорхойлдог.
- Завсарлага, чөлөөт цаг. Ийм нөхцөлд ажиглагч ярианы сэдэв, удирдагчид болон харилцан ярианы бусад оролцогчдод үзүүлэх нөлөө, цэргүүдийн янз бүрийн үзэл бодол, үзэл бодлыг сонирхож магадгүй юм.
- Гэрийн ажил. Энд судлагдсан хүмүүсийн ажилд хандах хандлага, гэр ахуйн ажил гүйцэтгэхэд цэргийн алба хаагчид, түүнчлэн удирдагч, доод албан тушаалтнуудын хоорондын янз бүрийн харилцаа сонирхолтой байж магадгүй юм. Их хэмжээний ажил, түүнчлэн эгзэгтэй нөхцөл байдалд (газар хөдлөлт, гал түймэр, үерийн үед) тэсвэр тэвчээр, зорилготой байх, эв нэгдэл, багийн гишүүдийн харилцан туслалцах зэрэг чанарууд онцгой илэрдэг гэдгийг анхаарах нь чухал.
- Харуул солих, салалт, үйлчилгээ. Ийм нөхцөлд цэргийн бэлтгэлийн зэрэг, ур чадвар, ур чадварын түвшин, сэдэлүүргээ биелүүлэх, цэргүүдийг ятгах.
- Оройн баталгаажуулалт. Энд та ерөнхий сахилга бат, цэргийн албан үүргээ биелүүлэхэд үзүүлэх хариу үйлдэл, хуваарилалтыг анхаарч үзэх боломжтой.
Цэргүүдийн хоорондын харилцаа, тэдний зан байдал хамгийн тод илэрдэг янз бүрийн мөргөлдөөний нөхцөл байдал онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Мөргөлдөөний шалтгаан, динамик, үр дагаврыг зааж өгөхийн зэрэгцээ янз бүрийн оролцогчдын үүргийг тодорхойлохын тулд өдөөгчдийг тэмдэглэх нь чухал юм.
Боловсролын сэтгэл судлалын ажиглалт
Энэ төрлийн судалгааг голчлон оюутан, багш нарын зан байдал, тэдний үйл ажиллагааны хэв маягийг судлахад ашигладаг. Энд хоёр үндсэн нөхцлийг ажиглах нь чухал юм: ажиглагч нь судалгааны объект гэж юу болохыг мэдэхгүй байх ёстой; судлаач ажиглагдсан хүний үйл ажиллагаанд хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй.
Нийгмийн сэтгэл судлалын ажиглалтыг урьдчилан боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу хийх ёстой. Зөвхөн судалгааны даалгавар, зорилгод нийцсэн объектын үйл ажиллагааны илрэлийг засах шаардлагатай. Видео бичлэгийг ашиглах нь хамгийн сайн арга юм, учир нь энэ нь үзэгдлийг дахин дахин судлах боломжийг олгож, дүгнэлтийн хамгийн найдвартай байдлыг баталгаажуулдаг.
Боловсролын сэтгэл судлалд оролцогч бус ажиглалтыг голчлон ашигладаг боловч заримдаа үүнийг мөн багтааж болох нь судлаачдад ажиглагдсан хүмүүст ямар туршлагыг өөрийн биеэр мэдрэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч хүн бодит байдлыг хадгалахыг онцгойлон хичээх хэрэгтэй.
Хөгжлийн сэтгэл судлалын ажиглалт
Энд энэ нь тасралтгүй эсвэл сонгомол байж болно. Хэрэв ажиглалт нь ажиглагдсан зан үйлийн олон талыг нэгэн зэрэг, удаан хугацаанд хамарч, нэг юм уу хэд хэдэн хүүхдэд хамааралтай бол түүнийг тасралтгүй гэж нэрлэдэг. Үүний зэрэгцээ зарим сонгомол байдлыг ихэвчлэн тэмдэглэдэг: сонгох шалгуур бол шинэлэг зүйл юм. Сонгомол ажиглалт хийхдээ судалж буй хүүхдийн зан үйлийн зөвхөн нэг тодорхой талыг зааж, үнэлдэг, эсвэл тусдаа, тодорхой нөхцөл байдалд, тодорхой хугацааны интервалд түүний зан төлөвийг тодорхойлдог (дараах жишээнүүд нь сэтгэл судлалд ийм ажиглалтыг хэрэгжүүлдэг: С. Дарвин Хүүгийнхээ сэтгэл хөдлөлийн илрэлийг ажигласан бөгөөд дотоодын хэл шинжлэлийн эрдэмтэн А. Н. Гвоздев амьдралынхаа эхний найман жилд хүүхдийнхээ яриаг тэмдэглэжээ.
Хөгжлийн сэтгэл судлал дахь энэхүү аргын үнэ цэнэ нь судалж буй объектод энэ аргыг хэрэглэх насны хязгаарлалт байхгүйд оршино. Ажиглагдсан хүний амьдралыг удаан хугацаанд хянах нь эргэлтийн цэг, хөгжлийн чухал үеийг олох боломжийг олгоно.
Бидний саяхан дурдсан сэтгэл судлалын ажиглалтыг судалгааны эхний шатанд мэдээлэл цуглуулахад ихэвчлэн ашигладаг. Гэхдээ заримдаа үүнийг үндсэн арга болгон ашигладаг.
Дүгнэлт
Эцэст нь хэлэхэд хүний сэтгэцийн үйл ажиллагааны гадаад үр дүн, түүний илрэлийг л засч, ажиглах боломжтой гэдгийг дахин хэлмээр байна. Гэсэн хэдий ч зан үйлийг тайлбарладаг сэтгэлзүйн хэд хэдэн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь гаднах байдлаар үл мэдэгдэх хэвээр байна.илэрдэг тул ажиглалтаар засах боломжгүй. Жишээлбэл, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, янз бүрийн далд сэтгэл хөдлөлийн туршлага, төлөв байдлыг хянах боломжгүй юм.
Тиймээс ажиглалтын арга нь гол, тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг байсан ч түүнтэй хамт санал асуулга, харилцан яриа болон бусад нэмэлт аргуудыг ашигладаг. Сэтгэл судлалд ажиглалт болон туршилтыг ихэвчлэн хамтад нь ашигладаг.
