Хүмүүсийн хэрэгцээ харьцангуй бөгөөд хөдөлгөөнд амьдардаг. Хүний бүх хэрэгцээний дотроос илүү хүчтэй сэдэлтэй нь давамгайлдаг. Үйл ажиллагааны сэдэл, сэдлийг нийтлэлд дэлгэрэнгүй авч үзсэн болно.
Сэдэл ба хэрэгцээ
Хэрэгцээнээс дадлагад хүрэх зам бол хэрэгцээнээс гадагш гарч гадаад орчинд хүрэх зам юм. Үйл ажиллагаа нь түүнийг бий болгосон сэдэл дээр суурилдаг. Гэвч сэдэл нь ямар ч үйл ажиллагаагаар ханаж чадахгүй. Ийм зам нь:
- хэрэгцээний сэдвийг сонгох ба сэдэл;
- хэрэгцээнээс үйл ажиллагаа руу шилжих замд хэрэгцээг сонирхол, зорилго, эсхүл ухамсартай хэрэгцээ болгон хувиргах.
Урам зориг, хэрэгцээ хоёр тасралтгүй холбоотой байдаг. Хэрэгцээ нь хүнийг үйл ажиллагаанд хөтөлдөг бөгөөд энэ нь сэдэл дээр суурилдаг.
Үйл ажиллагааны сэдэл
Үйл ажиллагааны сэдэл нь тухайн хүнийг үйл ажиллагаанд түлхэж, тодорхой хэрэгцээг хангахад хүргэдэг зүйл юм. Үйл ажиллагааны сэдэл нь хэрэгцээний тусгал юм.
Жишээ нь, үйл ажиллагааны сэдэл нь идэвхтэй хүсэл тэмүүлэлтэй ажил, үүнийг хийхээс татгалзах явдал юм.санал нийлэхгүй байна.
Үйл ажиллагааны сэдэл болгон өөр дэг журмын бодол, хэрэгцээ, мэдрэмж, сэтгэцийн формацууд үйлчилж болно. Үйл ажиллагааг явуулахын тулд дотоод импульс бага байдаг. Үйл ажиллагааны объектыг ажиглаж, биелүүлэх ёстой сэдэл, зорилгыг харьцуулах нь чухал юм.
Хүн төрөлхтний оршин тогтнох явцад бий болсон сэдлийн бүхэл бүтэн нийлбэр нь хувь хүний сэдэл-хэрэгцээний хүрээ юм. Энэ талбар хөгжиж байгаа ч тухайн хүний чиг баримжааг бүрдүүлдэг хэд хэдэн үндсэн тогтвортой сэдэл бий.
Урам зориг
Сэтгэл хөдлөл гэдэг нь хүнийг тодорхой үйлдэлд түлхэж өгдөг гадаад болон дотоод чиглүүлэгч хүчний нэгдэл юм. Энэ нь хүнийг зорилгодоо хүрэхийн тулд дасгал хийхэд урамшуулах арга юм.
Сэдэл нь сэдэл сэдлээс илүүг хамардаг. Үйл ажиллагааны сэдэл нь тухайн хүнд хамаарах тогтвортой хувийн чанар юм. Хүсэл эрмэлзэл нь хувь хүний зан үйлийн шугам, түүний сэдэл, зорилго, хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл гэх мэтийг тодорхойлдог хүчин зүйлүүдийн багц юм. Энэ нь мөн үйл ажиллагааг дэмжиж, идэвхжүүлдэг үйл явц юм.
Сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь:
- хувь хүний урам зоригийн тогтолцоо, үүнд үйл ажиллагааны өдөөгч хүч, өөрөөр хэлбэл сэдэл, сонирхол, хэрэгцээ, зорилго, итгэл үнэмшил, хандлага, хэм хэмжээ, хэвшмэл ойлголт болон бусад зүйлс орно;
- амжилтын сэдэл - зан үйлийн өндөр түвшинд хүрэх, бусад хэрэгцээг хангах хэрэгцээ;
- өөрийгөө хэрэгжүүлэх сэдэл нь сэдлийн шатлалын хамгийн дээд түвшинд байдаг. Энэ нь хувь хүн өөрийн чадвараа ухамсарлах хэрэгцээнд оршдог.
Зөв төлөвлөгөө, зорилго, өндөр зохион байгуулалт нь сэдэл байхгүй бол юу ч авчрахгүй. Энэ нь төлөвлөлт гэх мэт бусад салбарт учирсан хохирлыг нөхөн төлдөг. Үйл ажиллагааны сэдлийг нөхөх боломжгүй, чадвар чухал боловч ихэнхдээ хангалтгүй байдаг.
Сэтгэл хөдлөл нь практикт амжилтыг тодорхойлдог бөгөөд зөвхөн мэдлэг, чадвараар амжилтанд хүрэх боломжгүй юм. Ажиллаж, үр дүнд хүрэхийн тулд хичээх хэрэгтэй. Хүчин чармайлтын хэмжээ нь үйл ажиллагааны түвшин, урам зоригоос хамаарна. Өндөр урам зоригтой хүмүүс илүү их ажил хийж, илүү их амжилтанд хүрэх магадлал өндөр байдаг.
Хувь хүний хүсэл зорилгын цар хүрээг түүний хувийн хэрэгцээний нийлбэрийн толь гэж үзэх нь буруу. Хувь хүний хэрэгцээ нь нийгмийн хэрэгцээтэй холбоотой бөгөөд тэдгээрийн үүсэх, хөгжлийг нийгэм тодорхойлдог. Урам зоригийн талбар нь хувь хүний болон нийгмийн хэрэгцээг хоёуланг нь агуулдаг.
Урам зориг
Сэтгэл хөдлөл гэдэг нь тухайн хүнийг ямар нэгэн зүйлд татан оруулах тодорхой сэдэлтээр дамжуулан түүнд үзүүлэх ухамсартай нөлөөлөл юм.
Сэтгэл хөдлөл нь хоёр төрөлтэй:
- Хүний хүсэл эрмэлзлийн бүтцийг боловсрол, хүмүүжлийн хэлбэрээр бүрдүүлэх. Үүнд мэдлэг, хичээл зүтгэл, чадвар шаардагддаг ч урт хугацааны үр дүнд хүрэх боломж бий.
- Тодорхой үйлдэл хийх хувь хүнд үзүүлэх гадны нөлөө. Хэлэлцээртэй төстэй урам зоригийн төрөлбүтэц.
Өөрийгөө батлах, нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг, боловсролын үйл явцыг сонирхох гэх мэт янз бүрийн шалтгаанууд байдаг. Жишээлбэл, эрдэмтний шинжлэх ухаан хийх сэдлийг авч үзье: өөрийгөө батлах, өөрийгөө ухамсарлах, материаллаг урамшуулал, танин мэдэхүйн сонирхол, нийгмийн сэдэл.
Хүний үйл ажиллагааны сэдэл, сэдэл нь тухайн хүний тодорхой шинж чанарууд бөгөөд тэдгээр нь тогтвортой байдаг. Хувь хүн танин мэдэхүйн сэдэл харуулдаг гэж хэлснээр мэдлэг олж авах сэдэл түүнд олон нөхцөл байдалд байдгийг хэлнэ.
Сэтгэцийн амьдралын ерөнхий тогтолцоо, түүнийг бүрдүүлдэг хүчин зүйлс болох үйлдэл, дүр төрх, харилцаа гэх мэтээс өөр тайлбаргүй үйл ажиллагааны сэдэл нь үйл ажиллагаанд түлхэц өгөхөд чиглэгддэг..
Оюутны сурах үйл ажиллагааны сэдэл
Зөвлөлтийн сэтгэл судлаач Лидия Божович хувь хүний сэтгэлийн хүрээний бүтцийг ерөнхийд нь ажиглахдаа оюутнуудын сурах үйл ажиллагааны сэдлийг анхааралтай авч үзсэн. Тэрээр хоёр өргөн бүлгийг санал болгож байна:
- Хүүхдийн сурах сонирхол, оюуны үйл ажиллагааны хэрэгцээ, шинэ ур чадвар, чадвар, мэдлэг олж авах хэрэгцээ, өөрөөр хэлбэл танин мэдэхүйн сэдэл.
- Хүүхдийн танил нийгмийн шатлалын тодорхой байранд хүрэх хэрэгцээ нь нийгмийн сэдэл юм.
Эдгээр хоёр бүлэг нь үр дүнтэй суралцах үйл ажиллагааг дэмждэг. Үйл ажиллагаанаас үүдэлтэй сэдэл нь хувь хүнд шууд нөлөөлдөг бөгөөд нийгмийн сэдэл нь түүний үйл ажиллагаанд түлхэц болдог.ухамсартай зорилго, шийдвэрээр дамжуулан.
Сурах үйл ажиллагааны сэдлийн бүтэц
М. В. Матюхина Божовичийн ангиллыг үндэс болгон авч ийм бүтцийг санал болгож байна. Сурагчдын сурах үйл ажиллагааны сэдэл нь:
Сургалтын үйл ажиллагаанд тулгуурласан сэдэл нь түүний бүтээгдэхүүнтэй шууд холбоотой. Ангилал нь хоёр дэд бүлэгт хуваагдана:
- Сургаалын мөн чанарт холбогдох. Оюутан шинэ мэдлэг олж авах, шинэ мэдээлэл олж авах, практик хэрэгжүүлэх арга зам, эргэн тойрныхоо юмсын бүтцийг мэддэг байхыг хичээдэг. Энэ бол агуулгын сэдэл юм.
- Сургалтын үйл явцтай холбоотой. Оюутан оюуны хувьд идэвхтэй болж, ангид бодлоо илэрхийлэх, боловсролын үйл явцад тулгамдаж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх, шийдвэрлэхийг хүсдэг. Энэ бол үйл явцын сэдэл юм.
2. Сургалтын үр дүнтэй холбоотой, сургалтын үйл явцын хил хязгаараас давсан зүйлтэй холбоотой сэдэл. Энэ ангилалд дараах дэд бүлгүүд багтана:
- Нийгмийн өргөн сэдэл: өөрийгөө тодорхойлох (ирээдүйн ажилд бэлэн байх хүсэл, ур чадвар, ур чадварын ач холбогдлыг ухамсарлах гэх мэт), өөрийгөө сайжруулах (сургах үйл явцад өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээ), хариуцлага мөн багш, анги, нийгэм гэх мэтийн өмнө хүлээх үүрэг e.
- Хувийн явцуу сэдэл - эцэг эх, багш нар, үе тэнгийнхнээсээ зөвшөөрөл авах, эерэг үнэлгээ авах хүсэл. Энэ бол сайн сайхан байдлын сэдэл юм. Нэр хүндтэй урам зориг гэдэг нь сурлагын амжилтаараа тэргүүлж, шилдэг байх гэсэн хүсэл эрмэлзэл юм. Асуудлаас зайлсхийх сэдэлҮүнд бүх сөрөг сэдэл, сурагч зохих хүчин чармайлт гаргахгүй бол ахлагчаас гарч болох сул тал, аюулыг тойрч гарах хэрэгцээ орно.
Үйл ажиллагааны төрлүүд
Сэтгэл судлаачид үйл ажиллагааны төрлийг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг тодорхойлдог бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь үйл ажиллагааны сэдэл төрүүлдэг. Тоглоомын зорилго нь хөгжилтэй байх явдал юм. Сурах, ажиллах сэдэл нь хариуцлага, үүргийн мэдрэмж юм. Эдгээр нь энгийн сонирхлоос дутуугүй хүчтэй мэдрэмжүүд юм. Гэхдээ суралцаж, ажиллахдаа практик хэрэгжилт эсвэл түүний үр дүнгийн талаархи сонирхлыг хувь хүнд бий болгох шаардлагатай. Хөдөлмөрлөх дадал зуршил нь хүүхдэд бий болгох ёстой бүтээлч үйл ажиллагааны сэдэл мөн чухал юм.
Сургалтын үйл ажиллагааны сэдлийг судалснаар төрөл бүрийн үйл ажиллагаа нь харилцан уялдаатай, бие биенээ нөхөж, төрлөөс төрөл рүү урсдаг болохыг харуулсан. Цэцэрлэгт байх хугацаандаа хүүхэд тоглоомоос гадна зурж, тоолж сурдаг. Сургуулийн хүүхэд хичээлээ тараад тоглоом тоглож цагийг өнгөрөөж байна.
Тоглоомын үйл ажиллагаа
Тоглоомын мөчүүд нь хичээлийн бүтцийг төгс нөхөж, тоглоомын нөхцөл байдлын элементүүд хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Тоглоом нь дэлхийн газрын зургийг тойрон аялах зохиомол аялал юм. Эдгээр нь харилцан ярианы явцад багш, худалдагч, гадаад хэлийг эзэмших хөтөч зэрэг үүрэг гүйцэтгэдэг.
Үйл ажиллагаа нь тусдаа байж болохгүй, гэхдээ амьдралын тодорхой хугацаанд тэдгээрийн аль нэгийг нь авч болно. Амьдралын нэг үед гол үйл ажиллагаа нь тоглоом, нөгөөд нь заах, гурав дахь нь ажил юм. Хүүхдүүд сургуульд явахаас өмнөҮйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл бол тоглоом бөгөөд сургуульд заах нь давамгайлдаг. Насанд хүрэгчдийн хувьд гол ажил бол ажил.
Багшийн үйл ажиллагааны сэдэл
А. К. Байметов багшийн зорилгыг нарийвчлан авч үзээд тэдгээрийг гурван төрөлд хуваасан:
- хүүхэдтэй харилцах сонирхол;
- багшлах сэдвийг сонирхох сэдэл;
- үүргийн шалтгаан.
Тэнцвэржүүлсэн гурван үзүүлэлтээр давамгайлах сэдэлгүй багш нар ур чадвар, өндөр эрх мэдэлтэй болсон нь тогтоогдсон. Урам зоригийн ангилал нь багшийн оюутнуудад тавих шаардлагын шинж чанарт нөлөөлдөг. Багшийн тэнцвэртэй урам зориг нь эдгээр шаардлагуудын тоо цөөхөн, зохицолд хүргэдэг.
Тодорхой төрлийн сэдэл тархалт нь багшийн манлайллын хэв маягтай харилцан уялдаатай гэдгийг анхаарч үзэх нь зүйтэй. Удирдлагын авторитар хэв маягтай багш нарын дунд үүргийн сэдэл, либерал хүмүүсийн дунд харилцааны сэдэл, ардчилсан удирдлагын хэв маягт тодорхой сэдэл давамгайлалгүй багш нарын дунд давамгайлж байна.
Багшийн мэргэжлийн сэдэл дээр ажиллаж буй Людмила Николаевна Захарова маш олон хүчин зүйлээс дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэв:
- мэргэжлийн сэдэл;
- өөрийгөө батлах;
- хувийн өөрийгөө ухамсарлахуй;
- мөнгөний урамшуулал.
Энэ бүхэн нийлээд боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын идэвхжлийн талбарыг бүрдүүлдэг.
