Эхлээд сэтгэл судлалын ойлголтыг тодорхойлох нь зүйтэй. Шууд утгаараа энэ бол сэтгэлийн шинжлэх ухаан юм. Сэтгэл судлал нь бие даасан шинжлэх ухаан болохын хувьд туршилтын ба байгалийн шинжлэх ухааны физиологийн үндэслэлийг хүлээн авсны дараа л өнгөрсөн зуунд бий болсон.
Сэтгэл зүй орчин үеийн амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Энэ шинжлэх ухаан нь зөвхөн шинжлэх ухааны салбар төдийгүй загварын хэвлэл, радио, телевизийн нэвтрүүлэгт сэтгэл зүйн тест, алдартай сэтгэл судлаачдын хосууд, бизнесменүүдэд зориулсан зөвлөмж гэх мэт хэлбэрээр таарч болно.
Орчин үеийн нийгэмд амьдралын сэтгэл зүй хэд хэдэн утгатай байдаг. Энэ нь:
- Практик үүрэг - үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагаа, амьдралын бэрхшээл, мэргэжлээ зөв сонгох, багаар дасан зохицох, гэр бүлийн харилцаатай холбоотой бодит асуудлыг шийдвэрлэхэд туслах; удирдагчид, хамт олон, доод албан тушаалтнууд, хамаатан садандаа зөв хандлагыг заах.
- Хөгжүүлэх үүрэг - олж авсан сэтгэлзүйн мэдлэгээ өөрийгөө ажиглах, мэргэжлийн сэтгэл зүйн хэрэглүүр (жишээлбэл, тест) ашиглан өөртөө хэрэгжүүлэх.
- Соёлын ерөнхий үүрэг - олж авах замаар янз бүрийн ард түмний соёлыг эзэмшихсэтгэл зүйн мэдлэг (дотоод болон гадаадын шилдэг эрдэмтдийн бүтээл).
- Онолын үүрэг бол үндсэн асуудлыг судлах явдал юм.
Орчин үеийн нийгэм дэх нийгмийн сэтгэл зүй
Сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд нийгэм шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн таатай итгэл найдвар (STP)-тэй холбоотой эйфори, хүлээлт, бухимдал (сөрөг байдлын бодит алсын хараа) руу шилжсэн. STP-ийн нөлөөний үр дагавар).
Эхний үр дагавар нь хүмүүнлэгийн болон техникийн мэдлэгийн зөрүү юм. Энэ нь ялангуяа техникийн мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагаанд мэдэгдэхүйц юм. Тэд зөвхөн технологи, үйлдвэрлэлийг системтэй хөгжүүлэхэд бэлтгэгдсэн. Ийм мэргэжилтний оюун ухаан, түүний ур чадвар, чадвар, ертөнцийг үзэх үзэл, сэтгэл зүй нь зөвхөн техникийн асуудлыг шийдвэрлэхэд төвлөрч байв. Техникизм нь орчин үеийн аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагаа, холбогдох мэдлэг, шаардлагатай арга барилыг үнэмлэхүй болгох үйл явцад илэрдэг. Үүний үр дагавар нь хувь хүний хэрэгцээг бүх нийтийн хэрэгцээнд шилжүүлэх явдал юм. Дээрх үйл явцын тодорхой илрэл нь орчин үеийн дэлхийн экологи болон цэргийн нөхцөл байдлын эмгэнэлтэй хөгжил юм.
Хүн төвтэй төрөл бүрийн шинжлэх ухаан дотроос социологи, хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаан, ялангуяа нийгмийн сэтгэл судлал онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ нь ертөнцийг үзэх үзэлтэй холбоотой дээрх техникийн аргуудыг саармагжуулах үйл явцыг хөнгөвчлөх болно. Нийгмийн мэдлэг нь хүний жинхэнэ харилцааны гүн гүнзгий, нарийн төвөгтэй байдлыг олж харахад тусална.
МэргэжлийнЖишээлбэл, инженерийн үйл ажиллагаа (хувиргагч, судалгаа, танин мэдэхүй гэх мэт) нь зөвхөн дүн шинжилгээ хийж буй объекттой (тоног төхөөрөмж, технологи, дизайн) шууд холбоо барихаас гадна хүмүүсийн амьд харилцаа (зорилго тодорхойлох, шийдвэр гаргах, бүлгийн санаа, зорилгын уялдаа холбоо, хамтын дотоод зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх чадвар байдаг). Энэ бүхэн нь инженерээс сургалтын явцад эзэмших ёстой нийгэм-сэтгэл зүйн тусгай мэдлэг, соёлтой байхыг шаарддаг хүмүүс хоорондын онцгой харилцааны илрэл юм.
Амьдралын сэтгэл зүй (сэтгэлийн шинжлэх ухаан гэх мэт) орчин үеийн нийгмийг технологи, технологийн хөгжлийг дагаад нийгэм-сэтгэл зүй, хүмүүнлэгийн тал дээр хувьсан өөрчлөгдөхөд туслах ёстой.
Хүний сэтгэл судлалын үндэс
Хувь хүн гэдэг нь түүнд агуулагдах онцгой шинж чанартай тодорхой хүн юм (хүн төрөлхтний төлөөлөгч).
"Хүн төрдөг ч хүн болдог" гэсэн хэллэгийг бүгд мэддэг. Тиймээс шинэ төрсөн хүүхэд аль хэдийн хувь хүн, гэхдээ хараахан хүн болоогүй байна. Хэрэв түүний эргэн тойронд таатай нөхцөл бий болвол тэр түүнд өсөх болно. Гэхдээ өөр нэг үр дүн бий: нийгмээс гадуур өссөн хүүхдүүд (хэл, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгмийн хэм хэмжээг мэддэггүй) ихэвчлэн зан чанарын ангилалд багтдаггүй. Мөн ургамлын амьдралын хэв маягийг удирдаж буй хувь хүмүүс хувь хүн гэж тодорхойлогдоогүй; харилцан үйлчлэх чадваргүй (удамшлын гажиг эсвэл янз бүрийн гэмтлийн улмаас). Хувийн бус хүмүүст мөн цуврал алуурчид, маньякууд болон бусад сэтгэцийн болонсоциопатууд.
Хувь хүн гэдэг нь ертөнцийг идэвхтэй хувиргагч, мэдлэгийн утга учиртай субьект болох бодит хэлбэрийн хүний нийгмийн мөн чанарыг тусгасан насан туршийн боловсрол (системчилсэн) юм.
Хувь хүн гэдэг нь бүх өвөрмөц шинж чанараараа (нэг хүнийг нөгөөгөөс нь ялгах хувь хүний болон хувь хүний шинж чанаруудын нэгдэл) юм. Энэ нь мэдрэмж, оюун ухаан, хүсэл зоригийн аль нэгнийх нь аль нэгнийх нь онцлогт нэгэн зэрэг илэрч болно.
Хөдөлмөрийн сэтгэл зүй гэж юу вэ?
Энэ бол мэргэжлийн чиг баримжаа, мэргэшүүлэх үзэгдэл зүй, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох онцлог, түүнчлэн энэ үйл явцын сэтгэл зүйн зардлыг тодорхойлох хүрээнд бие хүний төлөвших зүй тогтлыг судалдаг хэрэглээний сэтгэл судлалын шинэ салбар юм.
Ямар ч хүний амьдралд мэргэжлийн үйл ажиллагаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд төрснөөр эцэг эхчүүд түүний хүсэл сонирхол, сонирхлыг анхааралтай ажиглаж, ирээдүйнхээ талаар аль хэдийн бодож эхэлжээ.
Сургууль төгсөхөөс өмнө ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход асуудал гардаг. Харамсалтай нь боловсролын байгууллагуудыг санамсаргүй байдлаар сонгодог. Элссэний дараа ихэнх залуучуудын хувьд дээрх асуудал бүрмөсөн шийдэгддэггүй. Ихэнх нь 1-р курст суралцаж байхдаа сонголтдоо сэтгэл дундуур байдаг, зарим нь карьерынхаа эхэн үед, зарим нь профайл дээр хэдэн жил ажилласны дараа урам хугардаг. Мэргэжлийн сэтгэл судлал нь хүсэл эрмэлзэл, сонголт үүсэх хэлбэрийг судалдаг салбар юммэргэжил, түүнийг эзэмших.
Түүний объект нь тухайн мэргэжил, хувь хүнтэй харилцах явдал юм. Судалгааны төв нь хувь хүний мэргэжлийн хөгжил, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох явдал юм.
Мэргэжлийн сэтгэл зүйд дүн шинжилгээ хийх тусгай аргууд нь: үүсэхэд суурилдаг.
- мэргэжлийн психобиографи;
- чухал тохиолдлууд;
- карьерт чиглэсэн график зүй;
- мэргэжлийн ур чадварын шинжээчийн үнэлгээ;
- мэргэжлийн хямралын дурсамж;
- мэргэжлийн хэв гажилтын тусгал гэх мэт
"Сэтгэл зүйн залруулга" гэсэн ойлголтын тайлбар
Энэ нь хувь хүнийг бүрэн хөгжүүлэх, мөн түүний бүрэн ажиллагааг хангах зорилгоор хийгддэг сэтгэл зүйн тодорхой бүтцийг чиглүүлсэн заль мэх юм.
Энэ нэр томьёо 70-аад онд өргөн тархсан (сэтгэл судлаачид ихэвчлэн бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээнд хичээнгүйлэн оролцож эхэлсэн үед). Тэр үед тэд сэтгэл судлаачид эмчилгээний (сэтгэлзүйн эмчилгээний) үйл ажиллагаа явуулах боломжийн сэдвийг байнга ярилцдаг байсан бөгөөд үүнд сэтгэлзүйн анхан шатны боловсролын ачаар хамгийн сайн бэлтгэгдсэн байдаг. Энэ нь практик дээр байнга нотлогдсон. Гэсэн хэдий ч сэтгэлзүйн эмчилгээ нь ихэвчлэн эдгээх дадлага юм. Зөвхөн дээд боловсролтой хүмүүс л үүнд хамрагдах боломжтой. Үүнтэй холбогдуулан хэлээгүй ялгааг нэвтрүүлсэн: эмч сэтгэлзүйн эмчилгээ хийдэг, сэтгэл судлаач сэтгэлзүйн залруулга хийдэг. Сэтгэл заслын эмчилгээ, залруулгатай холбоотой бүх асуултууд(сэтгэл зүйн), нээлттэй бөгөөд одоогоор.
Энэ мөчтэй холбоотой хоёр үзэл бодлыг ялгах нь заншилтай:
1. Дээрх ойлголтуудын бүрэн ижил төстэй байдал. Гэхдээ энд залруулга (сэтгэлзүйн) нь зөвхөн эмнэлгийн практикт (сэтгэлзүйн эмчилгээ, нөхөн сэргээх, сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэлт гэсэн үндсэн гурван чиглэлээр) төдийгүй бусад чиглэлээр, жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр хэрэгждэг гэдгийг харгалзан үзэхгүй.. Өдөр тутмын харилцаанд ч түүний цуурайг ажиглаж болно.
2. Залруулга (сэтгэл зүйн) нь сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх (бүх үе шатанд), ялангуяа хоёрдогч болон дараагийн урьдчилан сэргийлэх ажлыг шийдвэрлэх зорилготой юм. Гэхдээ авч үзэж буй процедурын цар хүрээг хатуу хязгаарлах нь зохиомол юм шиг санагдаж байна: мэдрэлийн эмгэгийн хувьд сэтгэлзүйн залруулга, эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх, сэтгэлзүйн эмчилгээ гэх мэт ойлголтуудыг тодорхой ялгах боломжгүй, учир нь мэдрэлийн өвчин бол өвчин юм. Энэ нь динамикт тохиолддог (өвчний өмнөх үе шатыг өөрөөс нь хянах нь үргэлж боломжгүй байдаг бөгөөд эмчилгээний үйл явц нь ихэвчлэн хоёрдогч урьдчилан сэргийлэлтээс бүрддэг).
Өнөөдөр өвчнийг нөхөн сэргээх эмчилгээний тогтолцооны нэг хэсэг болгон этиопатогенезид нийгэм, биологи, сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд байгаа эсэхийг харгалзан үздэг нэгдсэн арга барил улам бүр хэрэглэгдэж байна. түүний мөн чанарт тохирсон заль мэх. Тодорхой өвчний сэтгэлзүйн хүчин зүйлийг этиологийн гэж үздэг тохиолдолд мэргэжлийн шинж чанартай байдагЗалруулга нь ихэвчлэн сэтгэл заслын эмчилгээ гэх мэт эдгээх үйл явцын нэг бүрэлдэхүүн хэсэгтэй давхцдаг.
Дээрх ойлголтуудын хамаарлын ерөнхий схемийг нозологиос гадуур тогтоох нь ихэвчлэн боломжгүй байдаг. Тодорхой өвчний этиопатогенезид сэтгэл зүйн хүчин зүйлийн үүрэг нь сэтгэлзүйн эмчилгээний асуудлыг шийдвэрлэх аргуудын чиг баримжааг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн эмчилгээний аргыг сэтгэлзүйн залруулга хийх аргыг тодорхойлох боломжийг олгодог.
Сэтгэл зүйн засварыг сэтгэл зүйн оролцоотой харьцуулах
Үр дүн нь илт төстэй юм. Залруулга (сэтгэл зүйн), түүнчлэн сэтгэл зүйн хөндлөнгийн оролцоо нь хүний практикийн янз бүрийн салбарт хэрэгждэг, сэтгэл зүйн хэрэгслийн тусламжтайгаар хийгддэг зорилтот сэтгэлзүйн нөлөөлөл гэж үздэг.
Хоёулаа ижил үүрэг гүйцэтгэдэг. Гадаадын уран зохиолд "сэтгэл зүйн интервенц" гэсэн ойлголт илүү түгээмэл байдаг бол дотоодын уран зохиолд "сэтгэл зүйн залруулга" гэсэн ойлголт байдаг.
Сэтгэл зүйн залруулах аргууд
Тэд олон янз байдаг тул үндсэн арга барилын онцлогт нь үндэслэн ангилж болно:
1. Зан төлөв (хазайлтыг зан төлөвийн зарчим гэж тайлбарладаг: сэтгэлзүйн эмчилгээ, сэтгэлзүйн залруулга нь өвчтөнд зан үйлийн оновчтой ур чадварыг бий болгох хэрэгцээтэй холбоотой байдаг; янз бүрийн төрлийн сэтгэцийн эмгэгийг дасан зохицох чадваргүй зан үйлээр тодорхойлдог).
Энд аргуудыг нөхцөлт байдлаар ашигладаггурван бүлэгт ангилж болно:
- сөрөг нөхцөл байдал (харвалт ба өдөөлт хоёрын сөрөг бэхжсэн холболтыг таслах, (эсвэл) түүнийг шинээр солих (практикт ийм сэтгэлзүйн аргуудыг өвчтөнд таагүй нөхцөл байдал, таатай нөлөөг хослуулан хэрэглэдэг.) эсрэгээр);
- үйл ажиллагааны аргууд (эмчилгээчийн хэлснээр хүссэн үйлдлүүдэд урамшууллын системийг хэрэглэх);
- нийгмийн зан үйл судлаачдын үзэл бодолд үндэслэсэн аргууд (хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн загварыг эмчийн танилцуулсан).
2. Үйл ажиллагаа (тусгай сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах замаар залруулах, үр дүн нь гадаад, дотоод үйл ажиллагааг удирдах, хянах).
3. Когнитивист (хүнийг танин мэдэхүйн тодорхой бүтцийн зохион байгуулалт гэж тодорхойлдог онол дээр үндэслэсэн; ертөнцийн талаар зохих таамаглал дэвшүүлэх боломжийг олгодог "хувийн бүтээгч" -ийг ашиглах).
4. Психоаналитик (өвчтөнд ноцтой туршлага, өвдөлтийн илрэлүүдийн ухамсаргүй шалтгааныг олж тогтооход туслах)
5. Экзистенциал-хүмүүнлэг (экзистенциализмын философи дээр үндэслэсэн).
6. Гештальт эмчилгээ (хүний ухамсрын тасралтгүй байдлыг сэргээх).
7. Психодрама (өвчтөнүүдийн аль нэгнийх нь санал болгосон нөхцөл байдлын талаар түүний амьдралын бодит үйл явдлууд эсвэл мөрөөдлөөс нь авсан түүх дээр үндэслэн театрчилсан хэлбэрээр загварчлах).
8. Биеийн чиг баримжаатай (В. Рейхийн "ургамлын эмчилгээ" системд үндэслэсэн: "булчингийн бүрхүүлийн нээлт", дараа ньхүний эрч хүчийг гадагшлуулах, улмаар сэтгэлийн зовлонгоо хөнгөвчлөхөд тусалдаг).
9. Психосинтез (Дэд хувь хүний хувьд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - өвчтөн эмчилгээний явцад тэдэнтэй танилцаж, тэдгээрийг жинхэнэ "би" -ээс нь салгаж сурдаг хүн бүрийн доторх зан чанарыг тусад нь өгдөг).
10. Трансперсонал (өвчтөнд "холотроп амьсгалах" аргыг ашиглан өөрийн ухаангүй байдалтай уулзаж, зохих туршлагаа амьдрахад нь туслах).
Сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд
Тэд иймэрхүү харагдаж байна:
- Хоосон (сэдвийн талаар хэд хэдэн асуулт, дүгнэлтийг санал болгож байна).
- Сэтгэлзүйн оношилгооны судалгааны аргууд (субъектээс аман асуулт асуух).
- Зураглал (сэдвийн бүтээсэн зургийг ашиглах эсвэл дууссан зургийг тайлбарлах).
- Дизайн (дээрх аргуудын хэрэглээ).
- Сэтгэл зүйн оношлогооны объектив-манипуляцийн аргууд (туршилтын субьектийн шийдсэн асуудлын янз бүрийн бодит объект хэлбэрээр дүрслэх).
Хүүхдийн сэтгэлзүйг засах зорилго
Дотоодын сэтгэл судлалын хүрээнд хүүхдийн сэтгэл зүйн хувьслын зүй тогтлыг насанд хүрсэн хүнтэй хамтран хэрэгжүүлдэг идэвхтэй хөгжиж буй үйл ажиллагааны үйл явц гэж ойлгож тогтоодог.
Сэтгэл зүйн залруулга хийх зорилгууд нь:
- ажиглагдсан хөгжлийн нийгмийн байдлыг оновчтой болгох;
- нас-сэтгэл зүйн шинэ формац үүсэх;
- өөр өөр төрлийн хөгжүүлэлтажиглагдсан хүүхдийн үйл ажиллагаа.
Алдаатай залруулгын зорилгыг тодорхойлохдоо дагаж мөрдөх ёстой дүрмүүд байдаг, тухайлбал:
- Тэдгээрийг эерэгээр илэрхийлэх ёстой.
- Сэтгэл зүйн залруулгын зорилго нь хангалттай бодитой байх ёстой.
- Засах хөтөлбөрийг системтэйгээр боловсронгуй болгохын тулд хүүхдийн хувийн шинж чанарын өнөөгийн болон ирээдүйн хөгжлийн урьдчилсан мэдээг заавал агуулсан байх ёстой.
- Хүүхдийн сэтгэл зүйн залруулга нь удаан хугацааны дараа л (эмчилгээний явцад, дуусах хүртэл, зургаан сарын дараа) мэдэгдэхүйц үр дүнг өгдөг гэдгийг санах нь зүйтэй.
Залруулах, хөгжүүлэх чиг баримжаа олгох мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тусгай байгууллагын багш-сэтгэл зүйч нь дэд бүлэг, бүлэг, бие даасан ажлын хэлбэрийг ашигладаг. Хүүхдийн сэтгэл зүйн залруулга, хөгжлийн нэг хэлбэр нь түүний онцлог шинж чанараас хамаарч тодорхойлогддог (сэтгэлд өртөх асуудлын ноцтой байдал, нас, материалын ойлголтын түвшин гэх мэт).
Сэтгэцийн хомсдолтой өсвөр насныхны зан үйлийг сэтгэцэд нь засах хөтөлбөр
Нийгэмд тохирсон зан үйлийг төлөвшүүлэх нь засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн чухал зорилго юм. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн зан үйлийг сэтгэлзүйн залруулга хийх хөтөлбөр нь зан үйлийн механизмын сэтгэцийн физиологийн үндэс (хувь хүний сэтгэлийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ) суларсан, дутагдалтай хөгжлийн үе үе байдаг тул нэлээд төвөгтэй зорилтуудтай байдаг.).
Сэтгэлийн эвдрэлийн шалтгаангомеостаз - тархины цочмог дутагдал, мэдрэлийн системийн хөгжлийг саатуулдаг. Үүнтэй холбогдуулан зан үйлийг засах нь сэтгэцийн хомсдолтой өсвөр насныхантай ажиллах үйл явцын хамгийн чухал чиглэл юм. Энэ нь хүүхдийн түрэмгийллийг бууруулах, тэдэнд нийгэмд тохирсон, зөвшөөрөгдсөн зан үйлийг төлөвшүүлэхэд чиглэгдэх ёстой.
Тэр мэргэшсэн байгууллагуудад, жишээлбэл, "Гэр бүлийн хүрээлэнгийн хэл ярианы төв" сэтгэлзүйн залруулах төвд ажилладаг. Түүний ажлын хамгийн чухал зарчим бол хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хүнд байдал, хэлбэрийг харгалзан үзэх явдал юм.
