Татьяна Черниговская бол дэлхийд алдартай дотоодын судлаач, сэтгэл зүйч юм. Тэрээр хоёр удаа шинжлэх ухааны доктор, мөн шинэ чиглэл болох танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны салбарт тэргүүлэх эрдэмтдийн нэг юм. Хүн хүрээлэн буй ертөнц хэрхэн ажилладагийг мэдэхийн тулд эхлээд өөрийн тархи хэрхэн ажилладагийг ойлгох ёстой гэдэгт судлаач итгэлтэй байна. Эдгээр асуудалд зориулсан түүний лекц маш их алдартай. Үүнд Татьяна Владимировна тархиа хэрхэн сургах талаар шууд зөвлөгөө өгдөг гэж хэлж болохгүй. Гэвч судлаач орчин үеийн дижитал эриний онцлог, хүний үүсэл, ухамсрын онцлог болон бусад асуудлууд зэрэг чухал асуудлуудад цаг заваа зориулдаг.
Шинэ эрин
"Тархиа сурахад хэрхэн заах вэ?" нэртэй лекц. анх удааТатьяна Владимировна 2015 оны 5-р сарын 30-нд уншсан. Хүн бүр үүнийг мэддэггүй ч сүүлийн жилүүдэд үнэхээр шинэ соёл иргэншилд хөл тавьсан гэж судлаач онцолж байна. Одоо бидний амьдрах ёстой энэ ертөнц яг юу болох нь одоогоор тодорхойгүй байна. Гэхдээ нэг зүйлийг баттай хэлж болно - энэ нь бидний эцэг эх, эртний өвөг дээдсийн дассан зүйлээс тэс өөр юм.
"Тархиа сурахад хэрхэн заах вэ?" Татьяна Черниговская орчин үеийн ертөнцөд газарзүйн хил хязгаар бүрэн бүдгэрч байгааг онцлон тэмдэглэв. Бид хажуугийн өрөөний хүнтэй харилцаж болно, эсвэл өөр улсын оршин суугчтай Skype-аар холбогдож болно. Манай виртуал ярилцагч жинхэнэ хүн мөн үү, эсвэл түүний ард өөр бүлэг хүмүүс байгаа эсэхийг баттай хэлэх боломжгүй юм. Орчин үеийн хүн зөвхөн газарзүйн хил хязгаарыг төдийгүй хувийн хил хязгаарыг бүдгэрүүлсэн нөхцөлд амьдардаг. Тэр өөрийгөө хэн бэ, эргэн тойрныхоо хүмүүс юу болохыг ойлгодоггүй. Мэдээллийн өргөн боломж нь хүүхдийн хүмүүжилд ч нөлөөлдөг. Тэд тэс өөр өсдөг гэж судлаач онцолж байна.
Олон өгөгдөл нь өгөгдөлгүйтэй адил
Их хэмжээний мэдээлэл нь хүмүүсийн өмнө тулгарч байсан асуудлуудаас огт өөр асуудал үүсгэдэг. Татьяна Владимировна урьд нь шинжлэх ухааны диссертаци бичихэд гол бэрхшээл нь мэдээллийн хүртээмжтэй байсан гэж дурсав. Энгийнээр хэлэхэд мэдээлэл авах газар байсангүй. Одоо түүнээс хэрхэн ангижрах вэ гэдэг л хэцүү байна. Эцсийн эцэст, өдөр бүр шинжлэх ухааны янз бүрийн чиглэлээр гарч ирдэголон арван нийтлэл. Мөн тэдгээрийг бүгдийг нь унших нь бие махбодийн хувьд боломжгүй юм. Энэ нь парадоксик нөхцөл байдал болж хувирав - өгөгдөл байдаг, гэхдээ тэдгээр нь байхгүйтэй адил юм.
Боловсролын үйл явцтай холбоотой асуудал
Энэ тохиолдолд сургалтыг хэрхэн зохион байгуулах нь бас тодорхойгүй байна. Эцсийн эцэст, маш их мэдээлэл байгаа үед юу чухал, юу нь хоёрдогч болохыг сонгох нь бүр ч хэцүү байдаг. Эсвэл энэ тохиолдолд хүүхдүүдийг 20 нас хүртэл сургуульд байлгах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэд олж авсан мэдлэгийнхээ ядаж хэсгийг эзэмших цагтай болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь бас боломжгүй юм. Гэхдээ ямар үндэслэлээр мэдээллийг сонгох вэ? Одоогийн байдлаар энэ асуулт түүний лекцэнд "Тархиа хэрхэн сурахыг заах вэ?" Татьяна Черниговская болон бусад эрдэмтэд хариулт өгөхгүй байна.
Мэдээллийн давхардал
Хүмүүс бодит ертөнцийг харуулах хандлагыг хаанаас авдаг вэ? Докторын онцлох үйл явдал:
"Хүмүүс виртуал бодит байдалтай харьцах дуртай амьтад, тэд шинж тэмдгүүдтэй харьцдаг."
Өөрөөр хэлбэл хүмүүс эргэн тойрныхоо ертөнцийг өөрийн үзэмжээр хуулбарлах дуртай. Татьяна Владимировна аяга устай энгийн жишээг өгдөг. Энэ шил байгаа бөгөөд дотор нь шингэн асгаж байна.
Гэхдээ ямар зорилгоор зурсан юм бэ? Тэр хүн хаанаас ийм санаа гаргасан бэ? Бүх урлаг үүнд л тулгуурладаг. "Шил" гэдэг нэр хүртэл жинхэнэ шилийг давхарласан үг.
Уран зохиолын өдөр тутмын амьдралд үзүүлэх нөлөөнд үндэслэсэн аргументууд
Үүний бас нэг жишээТатьяна Черниговская лекцэндээ иш татав - эдгээр нь Тургеневын залуу бүсгүйчүүд гэж нэрлэгддэг. Иван Сергеевич өөрөө ижил төстэй дүр төрхийг бий болгох хүртэл тэд үнэндээ байгаагүй. Тургенев бүтээлүүддээ ийм дүрүүдийг дүрслэх хүртэл охидууд ямар ч тохиолдлоор эелдэг, бүдүүлэг байх хэрэгтэй гэдгээ мэдээгүй байв. Өөр нэг жишээг дурдаж болно: "Илүүдэл хүмүүс гэж байдаггүй байсан" гэж Татьяна Черниговская лекцэндээ онцолжээ.
"Илүү их хүмүүс" гэж байна, энд байна: уяач - онигоонд уучлаарай, би зориудаар ёжтой байна - буйдангаас босч, кальянаа шидээд: "Бид илүү олон хүмүүсийн үе юм.”
Энэ зургийг зохиолчид бүтээхээс өмнө хэн ч үүнийг дахин бүтээхийг онцгойлон хүсдэггүй байсан.
Денисовскийн хүн
Татьяна Владимировна лекцэндээ манай гэр бүлийн гарал үүсэл, тухайлбал тархины хөгжлийн онцлогийг анхаарч үздэг. Тун удалгүй археологичид Алтайгаас өөр төрлийн эртний хүмүүсийг илрүүлсэн - Денисов гэж нэрлэгддэг хүн. Эдгээр үлдэгдэл олдох үед профессор өөрөө ч эдгээр агуйд байсан. Эхлээд археологичид 13 настай охины бяцхан хуруунаас залгиур олжээ. Энэ залгиурыг шаардлагатай судалгааг явуулсан генетикчдэд илгээв. Эрдэмтэд эхлээд энэ охиныг неандерталь овгийнх байх ёстой гэж бодсон. Гэсэн хэдий ч залгиурын геном нь огт өөр болсон. Өөрөөр хэлбэл, эрдэмтэд цоо шинэ төрлийн хүнийг нээсэн байна.
Гэсэн хэдий ч Татьяна Владимировна лекцэндээ "Хэрхэнсургах тархийг сургах" гэсэн хоёр төрлийн хүмүүст бас нэг нийтлэг зүйл бий. Тухайлбал, FOXP2 ген нь маш сэжигтэй бөгөөд энэ нь хоёулаа ярих чадвартай байсныг илтгэнэ. Мэдээж үүнийг батлах боломжгүй, учир нь тэнд Энэ баримтыг шууд нотлох баримт байхгүй. Гэхдээ энэ ген байгаа нь хүн төрөлхтний түүх бидний урьд өмнө төсөөлж байснаас тэс өөр байж болохыг харуулж байгаа учраас маш их сэжиг төрүүлж байна.
Тархины хувьслын хөгжил - түүний шалтгаан тодорхойгүй
Неандерталын тархи илүү сайн болж хөгжсөн. Гэсэн хэдий ч энэ нь хэрхэн болсон бэ? Одоогоор эрдэмтэд хариулт өгөөгүй байна. Тархины кортекс хөгжиж, зөвхөн бүх хэсгүүд биш, харин түүний урд талын бүсүүд хөгжсөн. Тэд хүний сэтгэцийн чадварын түвшинг тодорхойлдог. Эдгээр бүсүүд яагаад ижил хурдтай хөгждөггүй юм бэ? Ямар шалтгааны улмаас тэдгээр бүсүүд хөгжиж эхэлсэн бөгөөд тэдгээрээс орчин үеийн технологийг бий болгодог өндөр хөгжилтэй амьтад бий болсон бэ? Эдгээр асуултын хариулт хараахан алга байна.
Хүн бүрт суралцах онцлог
Татьяна Владимировна мөн тодорхой ерөнхий шалгуурын дагуу хүн бүрийн оюун ухааны түвшинг үнэлэх боломжгүй гэж хэлдэг. Профессор онцолж байна:
"Хэрэв одоо, хэрэв Бурхан хориглож, шалгалтанд Пушкин, Лермонтов хоёрыг давахыг санал болговол тэд амжилтгүй болох нь гарцаагүй. Тэд Нильс Борыг дагаж чадаагүйдээ биш, харин түүнийг ямар ч байсан унасан байсан болохоор тэр. тэдгээрийг цуцлахсуут ухаантан"
Татьяна Владимировна өөрөө математикийн бодлого тоолж, шийдвэрлэхдээ тийм ч сайн биш гэж хэлдэг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг түүнийг өндөр түвшний оюун ухаантай гэдгийг үгүйсгэхгүй. Нөгөөтэйгүүр, зарчмын хувьд шаардлагагүй хүнийг яагаад тоолж чаддаг юм бэ? Энгийн амьдралд логарифмын хүснэгтийг санах шаардлагагүй. Жишээлбэл, эмгэгийн ой санамжтай хүмүүс байдаг. Хэрэв та тэднээс 1654 оны 11-р сарын 7-ны долоо хоногийн аль өдөр байсныг асуувал тэд амархан хариулна - Лхагва. Хэрэв та шалгавал энэ нь үнэн лхагва гариг юм. Гэхдээ жирийн хүн яагаад үүнийг мэдэх болов?
Тархи үргэлж суралцдаг - энэ бол профессорын яриад байгаа өөр нэг тал юм. Дашрамд хэлэхэд, эрдэмтэн энэ биеийг хамгийн нууцлаг гэж үздэг, учир нь энэ нь хүний зан үйлийг шууд удирддаг:
Тархи бол нууцлаг хүчирхэг зүйл бөгөөд бид яагаад ч юм "миний тархи" гэж буруу ойлгодог. Бидэнд үүнд ямар ч шалтгаан байхгүй: хэн нь хэнийх вэ гэдэг тусдаа асуудал.
Хэдийгээр бид хичээл сурдаггүй, ном уншдаггүй, мэдлэгийн тодорхой хэсгийг судлаагүй ч тархи маань мэдээллийг шингээсээр л байдаг. Биднийг алхаж эсвэл хоол хийж байхад тэр үргэлжлүүлэн суралцдаг. Гэтэл нөгөө талаар сургуульд өгч байгаа боловсрол нь энэ төрлийн мэдлэгээс ашиг тустайгаараа ялгаатай. Эцсийн эцэст, сүүлийнх нь практикт ашигтай байдаг. Гэхдээ Наполеон, Жозефина хоёрын гэрлэлт ямар өдөр болсныг хүн мэдэж байвал яах вэ? Энэ нь тийм ч чухал мэдээлэл биш юм. Эцсийн эцэст та одоо бүх зүйлийг Google-ээс олох боломжтой.
Сурах стратеги
Гэсэн хэдий ч тархийг хэрхэн сургах талаар Черниговская дурдсан байдаг. Амжилттай суралцах хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг бол завсарлага, анхаарал сарниулах, тогтмол унтах явдал юм. Багш нар сурагчийн анхаарлыг хэт сарниулж, юу ч сурч чадахгүй байна гэж хэлэхэд тэд маш том алдаа гаргадаг. Татьяна Владимировна хэлэхдээ:
Бидний өөрсдийнхөө төлөө хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол ямар нэг зүйлийг хурдан сурч аваад орондоо орох явдал юм.
Эцсийн эцэст, сурч мэдсэн мэдээллийн орчуулга яг зүүдэндээ тохиолддог. Мөн энэ нь шинжлэх ухаанаар батлагдсан зүйл юм. Шөнийн амралтын үеэр олж авсан мэдлэг нь тархины гиппокамп гэж нэрлэгддэг хэсгээс урд талын бор гадаргын бүс рүү шилждэг бөгөөд тэндээс хүн мэдээллийг амархан арилгаж чаддаг. Өмнөх өдөр нь шалгалтанд бэлдэж байсан нөхцөл байдлыг бүгд санаж байгаа боловч шалгалтын үеэр юу ч санасангүй. Эцсийн эцэст, хэрэв та хэтэрхий оройтож бэлтгэж эхэлбэл мэдээллийг багцаар нь шингээж авбал тархинд зохих ёсоор "байруулах" цаг хугацаа байхгүй болно. Хэрэв та материалыг урьдчилан мэдэж авбал амрах завсарлага их байх болно. Энэ нь шаардлагатай бүх мэдлэгийг зохих ёсоор эзэмшинэ гэсэн үг юм.
Заах нөхцөл бас чухал
Черниговская бас сайн тархи байнга суралцдаг гэж хэлдэг. Тэрээр мөн онцолсон:
Хүн толгойгоо ажиллуулбал тархийг аварна. Үүнийг асаах тусам удаан хадгалагдана.
Гэхдээ мэдээллийг хүлээн авах нөхцөл бас чухал. Нэг хүний хувьд харааны бүрэлдэхүүн хэсэг чухал байдаг бол нөгөө хүний хувьд бичих, зурах шаардлагатай байдаг. Гуравдугаарт, цаг хугацаа чухал. ӨөрөөТатьяна Владимировна өөрийгөө "шөнийн шар шувуу" гэж үздэг бөгөөд түүний хамгийн үр бүтээлтэй ажлын үе нь 22 цагаас хойш эхэлдэг гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Өглөө таван цагт босоод найман цаг хүртэл бүрэн хүчин чадлаараа ажиллах хүмүүс мэдээж бий.
Тийм ээ, би шууд голд живсэн нь дээр байх, би чадахгүй, хэзээ ч чадахгүй - дэмий шүү
Профессор ингэж хэлэв. Мөн тэрээр оюутнуудаа өөрсдийгөө болон тэдний хувийн хандлагыг таньж мэдэхийг уриалдаг. Та өөртөө юу илүү дээр болохыг ойлгох хэрэгтэй - идэвхтэй суралцах уу, идэвхгүй юу? Гадаа унших уу, дотор лекц сонсох уу? Сургалтын зорилго юу болохыг шийдэх нь зайлшгүй юм. Магадгүй хүн зүгээр л гэр бүлтэй болж, гэрийн ажил хийхийг хүсдэг бол боловсрол огт шаардлагагүй болно.
Эрэгтэй,эмэгтэй тархины ялгаа
Хүйсийн ялгааны талаарх Татьяна Владимировнагийн санааг тоймлон "Тархийг хэрхэн сурахыг заах вэ" гэсэн товч агуулгын тоймыг үргэлжлүүлье. Профессор энэ төрлийн шинжлэх ухааны судалгаанд сөрөг хандлагатай байгаагаа шууд онцлон тэмдэглэв. Нэмж дурдахад тэрээр уламжлалт орон сууцны барилга байгууламжийг дэмжигч бөгөөд феминизмийг сөрөг үзэл бодолтой байдаг. Энэ үүднээс профессор эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн тархи өөр өөр байдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Үүний зэрэгцээ, Татьяна Владимировнагийн хэлснээр, эмэгтэй хүний тархи амьдралд илүү сайн дасан зохицдог.
Өөрөөр хэлбэл, шударга хүйсийнхэнд хөршүүдтэйгээ муудалцахгүй байх, хэн нь дайсан, хэн нь найз болохыг цаг тухайд нь ойлгох зэрэг ноцтой зорилт тулгарч байна. Atэнэ нь толин тусгал гэж нэрлэгддэг мэдрэлийн эсүүдтэй сайн ажиллах ёстой (эдгээр нь мэдрэлийн эсүүд бөгөөд үүний ачаар бид өөр хүн юу бодож, мэдэрч байгааг ойлгох боломжтой). Эмэгтэйчүүд байнга өөрчлөгдөж буй орчинд байж, аюултай, заналхийлсэн ертөнцийг тойрон харж, тархиа дасгалжуулж байх ёстой.
Янз бүрийн хүйсийн төлөөлөгчдөд өөр өөрөөр заах хэрэгтэй гэж профессор итгэлтэй байна. Гадаад нөхцөл байдал бас чухал. Жишээлбэл, хөвгүүд охидоос илүү сэрүүн өрөөнд байх ёстой. Шалтгаан нь залуу эрэгтэйчүүд илүү хурдан унтаж, дулаанаар тайвширдаг тул мэдээллийг муугаар хүлээж авдаг. Түүнчлэн, хүчирхэг секс нь магтаал бүхий байнгын тэжээл шаарддаг. Охидын хувьд хувийн хандлага, магтаал илүү чухал.
Татьяна Черниговская, "Тархийг сурахад хэрхэн заах вэ": сонсогчдын санал хүсэлт
Үзэгчдийн саналын хувьд энд ихэнх зочдод болон лекцийг сонссон хүмүүс эерэгээр ярьж байна. Материалыг танилцуулах арга, янз бүрийн жишээнүүд, мэдээллийн олон талт байдал нь олон хүмүүст таалагддаг. Татьяна Владимировна янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүд болон зүгээр л сонирхдог хүмүүст хэрэг болохуйц зүйлсийг тайлбарлав.
Лекц нь хүмүүнлэгийн чиглэлээр голчлон дурдаагүй хүмүүс байдаг. Гэсэн хэдий ч ийм сонсогч цөөхөн байдаг. Ихэнх тохиолдолд Черниговскаягийн лекц нь янз бүрийн насны болон мэргэжлийн ангиллын сонсогчдод сонирхолтой байдаг.
