Хүн энэ ертөнцийг таньж, улмаар түүний өөрчлөлтөд оролцохдоо юмс үзэгдлүүдийн хоорондын тогтмол бөгөөд тогтвортой холболтыг байнга илрүүлдэг. Энэ бүхэн түүний оюун санаанд шууд бусаар тусгагдсан байдаг. Энэ нь нойтон асфальтыг хараад саяхан бороо орсныг ойлгоход, мөн хүн селестиелүүдийн хөдөлгөөний хуулийг тогтооход хоёуланд нь тохиолддог.
Бүх тохиолдолд тэрээр ертөнцийг шууд бусаар болон ерөнхийд нь тусгаж, тодорхой дүгнэлт хийж, баримтуудыг харьцуулж, олон янзын үзэгдлийн бүлгүүдэд тохиолддог зүй тогтлыг илчилдэг. Жишээлбэл, хүн энгийн бөөмсийг харахгүйгээр тэдгээрийн шинж чанарыг мэддэг байсан. Ангараг гаригт очоогүй ч би энэ талаар маш их зүйлийг мэдэж авсан.
Сэтгэн бодох тухай ойлголт
Хүн өдөр бүр, байнга гадаад ертөнцөөс олон төрлийн мэдээллийг хүлээн авдаг. Бидний мэдрэхүй, эрхтнүүдийн ажлын үр дүнд үнэр, дуу чимээ, харааны дүрс, хүрэлцэх, амтлах мэдрэмжүүд бидэнд боломжтой болдог. Хүн өөрийн биеийн байдлын талаар тодорхой мэдээллийг хүлээн авдаг. Энэ үйл явц нь шууд үйл ажиллагааны улмаас үүсдэгмэдрэхүйн мэдрэмж. Энэ бол ирээдүйд сэтгэлгээг бий болгох үндсэн барилгын материал юм. Энэ юу вэ? Сэтгэн бодох гэдэг нь хүлээн авсан мэдрэхүйн өгөгдлийг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах үйл явц юм. Энэ нь тархины хамгийн дээд үйл ажиллагааг илэрхийлдэг бөгөөд үүний үр дүнд өвөрмөц, шинэ мэдлэг бий болдог. Энэ бол өнөөг хүртэл тухайн хүний мэдрэхүйн мэдрэмжинд хараахан ороогүй мэдээлэл.
Бодлын төрөлт
Энэ үйл явц тархинд явагддаг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Гэсэн хэдий ч цөөхөн хүн бодол хэрхэн төрдөгийг мэддэг. Энэ нь тийм ч хялбар биш юм.
Сэтгэн бодох чадвар, түүнчлэн бүх сэтгэцийн үйл ажиллагаанд тэргүүлэх үүргийг мэдрэлийн эсүүд - мэдрэлийн эсүүд гүйцэтгэдэг. Мөн тэдний нэг их наяд гаруй нь бий. Үүний зэрэгцээ нейрон бүр нь ирж буй өгөгдлийг боловсруулдаг нэг төрлийн үйлдвэр юм. Мэдрэлийн эс бүрээс олон тооны холболтууд салдаг. Тэд бусад мэдрэлийн эсүүдтэй холбогддог. Үүний ачаар мэдрэлийн эсүүд өөр хоорондоо цахилгаан химийн импульс солилцдог бөгөөд энэ нь тодорхой мэдээллийг агуулдаг. Мэдээлэл дамжуулах хурд нь секундэд 100 метр юм. Энэ бол сэтгэлгээний тодорхой үйлдлүүд юм.
Та ижил төстэй үйл явцыг тод салют хэлбэрээр төсөөлж болно. Эхлээд нэг тод од гарч ирнэ. Энэ нь гадны өдөөгчөөс хүлээн авсан дохио юм. Цаашилбал, ийм импульс нь мэдрэлийн эсийн гинжин хэлхээний дагуу гүн, өргөн тархсан мэт санагддаг. Энэ бүхэн шинэ дэгдэлтүүд дагалддаг.тархины бүх том хэсгийг хамардаг.
Хамгийн сонирхолтой нь импульс нь тархины мэдрэлийн хэлхээгээр дамжин өнгөрөхдөө мэдрэлийн утас холбогддог газруудад байрлах тодорхой саад бэрхшээлийг даван туулдаг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг тэдний хурдыг бага зэрэг бууруулдаг. Гэсэн хэдий ч дараагийн импульс бүр энэ замаар илүү хялбар хөдөлдөг. Өөрөөр хэлбэл тархиа ажиллуулсан хүн бодох нь хамаагүй амархан болдог.
Мэдээж хүний хувьд мэдлэг өндөр үнэ цэнэтэй. Гэсэн хэдий ч бидэнд эдгээр нь юуны түрүүнд сэтгэлгээний материал болгон хэрэгтэй. Тийм ч учраас хүн шинэ мэдлэг олж авахдаа ухаантай болдоггүй. Энэ нь тэдний ойлголт, үйл ажиллагаанд хамрагдсаны үр дүнд тохиолддог.
Сэтгэцийн төрлүүд
Тархинд мэдээллийн боловсруулалт янз бүрийн чиглэлд явагддаг. Энэ нь бидэнд өдөр тутмын олон зуун даалгаврыг шийдвэрлэхэд тусалдаг янз бүрийн сэтгэлгээгээр бүтээгдсэн.
Бидний тархины зэвсэглэлд байдаг төрөл бүрийн арга хэрэгсэл, тухайлбал, нэгтгэн дүгнэх, системчлэх, нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх гэх мэт зүйлс нь биднийг хүрээлэн буй ертөнцийг таньж, илүү бүрэн дүүрэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч эдгээр нь зөвхөн ухамсарт тохиолддог томоохон хэмжээний үйл явцын салангид элементүүд юм. Хүний ертөнцийг хүлээн авах үндсэн бүтэц болох сэтгэлгээний үндсэн төрлүүд нь:
- практик эсвэл тодорхой үр дүнтэй;
- бетон хэлбэртэй;
- хийсвэр.
Сэтгэхүйн жагсаалтад дурдсан төрлүүд нь гүйцэтгэж буй ажлуудынхаа онцлог шинж чанараараа бие биенээсээ ялгаатай. Сүүлийнх нь практик эсвэл онолынх.
Хийсвэр сэтгэлгээ
Хүн бодитоор эсвэл хийсвэрээр яаж сэтгэх нь дээр вэ? Энэ асуултад ганц хариулт алга. Мэдээжийн хэрэг, бодит ертөнцөд хийсвэр зүйл байдаггүй. Бидний эргэн тойрон харж байгаа зүйлд зөвхөн тодорхой үзэгдэл, объектууд байдаг. Хийсвэрлэл нь зөвхөн хүний сэтгэлгээний хүрээнд л явагддаг. Жишээлбэл, цонхны доор тодорхой хус ургадаг. Энэ нь бодит байдал дээр байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ хусыг бүх модоор хийсвэрлэх боломжтой бөгөөд үүнийг "мод" гэсэн хийсвэр үг гэж нэрлэж болно. Үүний дараа гинжийг үргэлжлүүлэхэд хэцүү биш юм. Хусыг ургамал, амьд амьтан, материаллаг объект, зүгээр л объект гэж нэрлэж болно. Дараах ухагдахуун бүр нь бүр илүү хийсвэрлэл, өөрөөр хэлбэл тодорхой үзэгдлийн ерөнхий дүгнэлт юм.
Иймэрхүү сэтгэлгээнд буруу зүйл байхгүй. Үүнгүйгээр хүн нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдэх боломжгүй юм. Ийм тохиолдолд хийсвэр болон бодит сэтгэлгээг ашигладаг.
Гэсэн хэдий ч заримдаа зарим асуудал гарч ирдэг. Хэрэв хийсвэр болон бодит сэтгэлгээний хэмжээ эхнийхээс давж байвал хүн бодит ертөнцийг оюун ухаанаараа орхиж, төсөөлөл рүү шилжсэн гэж үздэг. Сүүлийнх нь үнэндээ зөвхөн түүний уран зөгнөлд л байдаг.
Хүмүүс юу болж байгаа талаар тодорхой мэдээлэл, мэдлэг, ойлголттой байх үед тодорхой сэтгэлгээг идэвхжүүлдэг. Хэрэв энэ бүхэн байхгүй бол яах вэ? Дараа нь асаана уухийсвэр сэтгэлгээ. Үүний зэрэгцээ хүн таамаглаж, таамаглаж, үнэн зөв дүгнэлт гаргадаг.
Хийсвэр сэтгэлгээг ашиглан бид тодорхой нарийн ширийн зүйлийг харгалздаггүй. Бидний үндэслэл ерөнхий ойлголттой холбоотой. Энэ тохиолдолд хүн зургийг нарийвчлал, онцлогт нөлөөлөхгүйгээр бүхэлд нь авч үздэг. Үүний ачаар тэрээр нөхцөл байдлыг өөр өөр өнцгөөс авч үзэж, сургаал, дүрмээс холдож чадаж байна.
Хүн оюуны мухардалд орсон үед хийсвэр сэтгэлгээ маш хэрэгтэй. Мэдлэг, мэдээлэл байхгүй тохиолдолд тэр таамаглаж, үндэслэлтэй байх ёстой. Хэрэв бид тодорхой нарийн ширийн зүйлийг хийсвэрлэх юм бол одоогийн нөхцөл байдалд урьд өмнө нь харагдахгүй байсан зүйлийг авч үзэх боломжтой.
Хийсвэр-логик сэтгэлгээ
Сэтгэцийн үйл явцын ийм чиг баримжаатай бол хүн үнэрлэх, нүдээр харах, гараараа хүрэх боломжгүй үзэгдлүүдтэй ажилладаг. Хийсвэр-логик сэтгэлгээ нь судлах зүйлийн хийсвэр, хийсвэр чанараас тусгаарлагдсан цөөн хэдэн хэв маягийг л ашигладаг.
Хийсвэр-логик, бетон сэтгэлгээ нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Үүний нэг жишээ бол байгальд байхгүй үзэгдлүүдийг математикийн тусламжтайгаар тайлбарлах явдал юм. Тэгэхээр "2"-ын тоог ярихад бид хоёр нэгжийн тухай ярьж байна гэж ойлгодог. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүмүүс зарим үзэгдлийг хялбарчлахын тулд энэ үзэл баримтлалаар ажилладаг.
Өөр нэг гайхалтай жишээ бол хэл юм. Байгаль дээр үсэг, үг, өгүүлбэр байдаггүй. Тэр хүн өөрөө цагаан толгойг зохион бүтээж, эмхэтгэсэнбусдад хүргэхийг хүссэн өөрийн бодлоо илэрхийлэх хэллэгүүд. Энэ нь хүмүүст өөр хоорондоо нийтлэг хэл олох боломжийг олгосон.
Хийсвэр-логик сэтгэлгээний хэрэгцээ нь тодорхой бус байдал нь оюуны мухардалд хүргэдэг нөхцөл байдалд үүсдэг.
Үзүүлэлт
Хийсвэрлэхдээ тухайн объектын зарим тал, онцлогоос оюун санааны хувьд сатаардаг. Энэ нь түүнд юмс үзэгдлийн мөн чанарыг гүн гүнзгий таних боломжийг олгодог. Бетон сэтгэлгээ нь хийсвэр сэтгэлгээний яг эсрэг зүйл юм. Энэ нь агуулгыг нь илчлэхийн тулд генералын бодлыг буцааж өгдөг.
Хүний аливаа үндэслэл ямагт ямар нэгэн үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүн тодорхой сэтгэлгээг ашиглан объектуудыг харьцуулж, дүн шинжилгээ хийдэг. Тэрээр мөн тэдний зарим шинж чанарыг хийсвэрлэн гаргаж, тэдгээрийн тусламжтайгаар судалгааны объектыг удирдаж буй хэв маягийг илчилдэг.
Visual Action Thinking
Тархины ажлын ачаар хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг ухаарч, түүндээ үйлчилж чаддаг. Тодорхой сэтгэлгээний нэг хэлбэр нь харааны үр дүнтэй байдаг. Энэ нь анхдагч нийгмийн үеэс хүмүүсийн ийм үйл ажиллагааны үндэс суурь юм. Үзэгдэх үр дүнтэй эсвэл тодорхой үр дүнтэй сэтгэлгээ нь хүний өмнө тулгарч буй практик асуудлыг шийдвэрлэх үүрэгтэй байсаар ирсэн. Үүний нэг жишээ бол газар тариалан эрхлэх, орон сууц барих асуудал юм.
Үр дүнтэй-бетон сэтгэлгээний хэв маяг нь хүний амьдралын эхний саруудаас л илэрдэг. Үүнээс гадна, 3 жил хүртэл тэрээр түүний гол юм. ТэгээдЗөвхөн гурван нас хүрэхэд л бодит-дүрслэлийн сэтгэлгээ холбогддог бөгөөд энэ нь төсөөлөлд гарч ирж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн ойр орчмын эд зүйлстэй шууд харьцсанаар түүнд дүн шинжилгээ хийх чадвартай болдог. Тэр тэднийг гараараа хүрч, холбож, салгадаг. Олон хүүхэд тоглоомоо эвддэг. Гэсэн хэдий ч эцэг эх нь тэднийг загнах ёсгүй, учир нь хүүхдийн хувьд ийм үйлдэл нь эрхлүүлэх, танхайрах явдал биш юм. Тоглоомыг эвдэж, хүүхэд дотор нь юу байгааг харахыг эрэлхийлдэг. Үүнийг эрэл хайгуулын эхний алхам гэж хэлж болно.
Төрөл бүрийн практик асуудлыг шийдвэрлэх явцад хүүхэд сэтгэн бодох чадвар илэрдэг. Үүний зэрэгцээ тэд тодорхой нөхцөл байдлын сэтгэлгээг ашигладаг. Хүүхэд Ромын гайхалтай оператор шиг ажилладаг: "Би ирсэн, би харсан, би байлдан дагуулсан." Бяцхан хүүхдийн сэтгэхүй нь тодорхой объект оролцож байгаа одоогийн нөхцөл байдлын үндсэн дээр явагддаг. Тодорхой нөхцөл байдлын сэтгэлгээ нь үйлдлээр шууд хэрэгждэг. Үүний нэг жишээ бол хоёр настай хүүхэд өөрт нь хэтэрхий өндөр тоглоом авахыг эрмэлздэг нөхцөл байдал юм. Гараараа хүрэхгүй бол тэр хажууд байгаа сандал дээр гарах нь гарцаагүй.
Ахимаг насны хүүхдүүдийн бодит харааны-үйл ажиллагааны төрлийн сэтгэхүйн жишээнүүд нь ижил үйлдлүүд байх болно. Гэсэн хэдий ч энэ тохиолдолд хүүхдийн зан байдал илүү ур чадвартай байх болно. Энэ нь нас ахих тусам үр дүнтэй хэлбэрийн тодорхой сэтгэлгээ хаашаа ч явдаггүйг харуулж байна. Энэ нь арай өөр хэлбэрийг авдаг. Тэгээд аль хэдийн хөгшиноюутнууд өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дагаврыг төсөөлж, асуудлыг шийдвэрлэх туршлагадаа тулгуурлан сэтгэх үйл явцдаа тулгуурладаг. Энэ бүхэн нь хүүхдэд сэтгэн бодох үйл явцын хөгжлийн дараагийн, илүү төвөгтэй үе шат руу саадгүй шилжих боломжийг олгодог.
Гэсэн хэдий ч харааны үр дүнтэй сэтгэлгээний тодорхой хэлбэрийг дорд эсвэл анхдагч гэж үзэж болохгүй. Энэ нь насанд хүрэгчдийн объектив үйл ажиллагаанд бас байдаг. Үүний нэг жишээ бол шөл хийх, оймс нэхэх, угаалгын өрөөний усны цорго засах явдал юм. Зарим насанд хүрэгчдэд дүрслэлийн болон хийсвэр-логик сэтгэлгээнээс илүү бетон-логик сэтгэлгээ давамгайлдаг. Ийм хүмүүсийг алтан гартай (дашрамд хэлэхэд тэд толгой биш, харин тэд) бурхнаас ирсэн эзэд гэж ярьдаг. Эдгээр мэргэжилтнүүд түүний үйл ажиллагааны зарчмыг ойлгохгүйгээр хамгийн төвөгтэй механизмыг засах боломжтой. Нэгжийг задлах явцад тэд түүний эвдрэлийн шалтгааныг ойлгодог. Механизмыг угсарснаар тэд гүйцэтгэлийг нь сэргээгээд зогсохгүй сайжруулна.
Визуал сэтгэлгээ
Ийм төрлийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны гол хэрэгсэл бол дүрс юм. Тэд эргээд бодит байдал, түүний мэдрэхүйн ойлголтыг ойлгох үр дүн юм. Өөрөөр хэлбэл, уг зургийг тухайн объектын гэрэл зургийн дардас хэлбэрээр харуулахгүй. Энэ бол хүний тархины бүтээгдэхүүн юм. Тийм ч учраас хувь хүний оюун ухаанаар бий болгосон объект нь анхныхаас зарим нэг ялгаатай байдаг.
Хүмүүсийг бодох нь гурван төрлийн дүрсээр ажиллах чадвартай. Үүнд:
- Ойлголтын дүрслэл. Тэд эрх баригчидтай шууд холбоотойХүний мэдрэхүй нь үнэр, дуу чимээ, зураг гэх мэт. Ийм зургийг бодит байдлын гэрэл зургийн хуулбартай харьцуулах боломжгүй юм. Эцсийн эцэст, хүн үргэлж тодорхой нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэхгүй эсвэл ямар нэг зүйлийг сонсохгүй байж чаддаг. Тархи нь дутуу байгаа бүх зүйлийг нөхөж, бүрэн дүр зургийг бүтээх болно.
- Төлөөллийн зураг. Энэ нь хүний ой санамжинд удаан хугацаагаар хадгалагдан үлдсэн мэдээлэл юм. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам эдгээр зургуудын нарийвчлал багасч байна. Хэт чухал биш, чухал нарийн ширийн зүйлийг мартсан эсвэл алдсан.
- Уран сэтгэмжийн зургууд. Эдгээр элементүүд нь хамгийн үл мэдэгдэх танин мэдэхүйн үйл явцын нэгний үр дүн юм. Төсөөллийн тусламжтайгаар хүн хүссэн дүр төрхийг дүрслэлийн дагуу дахин бүтээх эсвэл амьдралдаа хэзээ ч харж байгаагүй объектыг гаргаж авах боломжтой. Гэсэн хэдий ч энэ бүхэн нь хүний ой санамжинд хадгалагдсан мэдээллийг нэгтгэж, боловсруулсны үр дүнд бий болсон тул бодит байдалтай шууд холбоотой.
Жагсаалтад орсон дүрс бүр нь тухайн хүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог. Тэдгээрийг хүний хийсвэр-логик сэтгэлгээг хэрэгжүүлэхэд ашигладаг. Зураг үүсгэхгүйгээр янз бүрийн асуудал, бүтээлч үйл ажиллагааг шийдвэрлэх боломжгүй болно.
Ертөнцийн харааны ойлголтыг төлөвшүүлэх
Бетон-дүрслэлийн сэтгэлгээ өөрийн гэсэн онцлогтой. Тархины өндөр түвшний ажил учраас түүнд үг хэлэх шаардлагагүй. зэрэг зарим хийсвэр ойлголтыг хүртэл мэдрэмж, дүрсээр илэрхийлж болножишээ нь, дургүйцэл ба хайр, үзэн ядалт ба үнэнч.
Хүүхдэд 3 наснаас эхлэн тодорхой дүрсний сэтгэлгээ бүрэлдэж эхэлдэг тухай дээр дурдсан. Түүний хөгжлийн оргил үе бол 5-7 жилийн хугацаа юм. Энэ насны хүүхдүүдийг ихэвчлэн зураач, мөрөөдөгч гэж нэрлэдэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Энэ бол тэд ярианы үйл ажиллагааг аль хэдийн сайн эзэмшсэн үе юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн үгс нь тэдний бүтээсэн дүр төрхөд саад болохгүй. Тэдгээрийг зөвхөн сайжруулж, нөхдөг.
Зургийн хэлийг ярианаас илүү хэцүү гэж үздэг. Өөр олон төсөөлөлтэй объектуудыг үүсгэж болно. Үүний зэрэгцээ тэдгээр нь дүрмээр бол маш олон янз бөгөөд олон төрлийн мэдрэмжийн сүүдэртэй байдаг. Тийм ч учраас хүний нөөцөд байгаа үгсийг сонгох нь бараг боломжгүй юм.
Бүтээлч сэтгэлгээ нь танин мэдэхүйн дээд үйл явцын үндэс гэж үздэг бүтээлч байдлын үндэс юм. Үүнийг зөвхөн хөгжимчид, яруу найрагчид, зураачид эзэмшдэг. Бүтээлч байдлын өндөр түвшинтэй, байнга шинэ зүйлийг зохион бүтээдэг хүмүүсийн хувьд тодорхой дүрслэлийн сэтгэлгээ байдаг. Гэхдээ ихэнх хүмүүсийн хувьд энэ нь ар тал руугаа ордог. Энэ тохиолдолд дэлхийн хийсвэр-логик ойлголт руу тэргүүлэх байр суурь шилждэг.
Сэтгэцийн түвшин
Асуудлыг шийдвэрлэх, хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэхэд чиглэсэн хүний тархины үйл ажиллагаа нь өөрийн хөгжлийн үзүүлэлттэй байдаг. Үүнд тухайн хүний ашигладаг сэтгэлгээний тодорхой түвшин багтана, тухайлбал:
- Шалтгаан. Энэ бол сэтгэх эхлэлийн цэг юм. Энэ тохиолдолд хийсвэрлэлүүд нь өгөгдсөн загвар, өөрчлөгдөөгүй схем болон дотор ажилладагхатуу стандарт. Шалтгаан гэдэг нь тодорхой, тууштай сэтгэх, бодол санаагаа зөв зохион байгуулах, баримтыг хатуу системчлэх, тодорхой ангилах чадвар юм. Үүний гол үүрэг нь хуваах ба тооцоолол юм. Шалтгаан логик нь албан ёсных юм. Энэ нь нотлох баримт, мэдэгдлийн бүтцийг судалж, аль хэдийн "бэлэн" мэдлэгийн хэлбэрт анхаарлаа хандуулж, түүний хөгжил, агуулгад огт анхаардаггүй.
- Оюун ухаан. Үүнийг бас диалектик сэтгэлгээ гэж үздэг. Оюун ухаан бол оновчтой хэлбэрийн танин мэдэхүйн хамгийн дээд түвшин бөгөөд түүний онцлог шинж чанар нь бүтээгдсэн хийсвэрлэлийн бүтээлч үйл ажиллагаа, тэдгээрийн мөн чанарыг судлах (өөрийгөө тусгах) юм. Энэ түвшний сэтгэлгээний гол ажил бол янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгтгэх, түүний дотор эсрэг талын нийлэгжилт, судалж буй үзэгдлийн хөдөлгөгч хүч, үндсэн шалтгааныг тодорхойлох явдал юм. Шалтгаан логик нь мэдлэгийн хөгжил, төлөвшлийн тухай сургаал хэлбэрээр, тэдгээрийн хэлбэр, агуулгын нэгдмэл байдлаар илэрхийлэгдсэн диалектик юм.
