Боловсролын сэтгэл зүй нь сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухааны аль алинд нь гол байр суурийг эзэлдэг салбар юм. Н. К. зэрэг алдартай хүмүүс. Крупская, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинский, A. P. Пинкевич, П. П. Блонский болон бусад хүмүүс 19-20-р зуунд сурган хүмүүжүүлэх ухааны онолыг төлөвшүүлэхэд их зүйл хийсэн.
Сайн зан гэж юу вэ?
Өнөөдөр боловсрол, хүмүүжил маш чухал үзэгдэл болоод байна. Мэдээжийн хэрэг, орчин үеийн нийгэм шинэ үзэл бодол, санааг шаарддаг. Боловсролын сэтгэл зүйд тулгуурласан зарчмууд хоцрогдсон гэж маргаж болохгүй. Тэд зүгээр л нийгмийн хөгжилтэй холбоотой өөрчлөлт, өөрчлөлтийг шаарддаг. Энэ асуудал шинжлэх ухааны ертөнцөд улам бүр хамаатай болж байгаа бөгөөд дахин бодохыг шаардаж байна.
Хүний хүмүүжил гэх мэт асуудлыг судлах нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны арга, хандлагаар зөвтгөгддөг бөгөөд тэдгээр нь найдвартай, үнэн зөвөөр тодорхойлогддог. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь бие даасан шинжлэх ухаан боловч холбогдох шинжлэх ухааны аргуудыг ашигладаг - философи, улс төрийн шинжлэх ухаан, сэтгэл судлал, ёс зүй,социологи, түүх болон бусад.
Боловсрол бол хувь хүний нийгмийн бүтцийн нэг хэсэг болох аксиологийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Гэхдээ тодорхойлолт үүгээр дуусахгүй. Мөн хүмүүжил гэдэг нь хүний амьдралыг (жишээ нь, харилцаа холбоо, хүсэл эрмэлзэл, үнэт зүйл, үйлдэл) тодорхойлдог нийгмийн ойлголтын систем юм.
Сайхан зан үйлийн илэрхийлэл
Хувийн боловсрол нь хэрэгцээ, үнэт зүйл, хүсэл эрмэлзэл, сэдэл, чиг баримжаагаар илэрхийлэгддэг ерөнхий болон хувь хүний талуудыг нэгтгэдэг. Тэд дараах байдлаар харагдах зан үйлийн хэлбэртэй байна:
- Хүний гадаад ертөнц ба түүний амьдралтай харилцах харилцаа.
- Соёл иргэншлийн ололт, соёлын үнэт зүйлстэй холбоотой.
- Зорилго, боломжоо хэрэгжүүлэхийн төлөө хичээж байна.
- Эргэн тойрон дахь хүмүүстэй хамт байх мэдрэмж.
- Бусдын эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэх.
- Идэвхтэй амьдрал, нийгмийн байр суурь.
- Өөрийгөө хувь хүний зан чанарыг тээгч гэж үз.
Хүмүүжлийн түвшинг тодорхойлох нь зөвхөн нэг хүнд төдийгүй бүхэл бүтэн бүлэг хүмүүс, ард түмэнд хамаатай байх ёстой. Энэхүү зан чанарын шинж чанарт хүрэхийн тулд тэд сайн үржлийг төлөвшүүлэх тусгай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд зорилготойгоор ялгардаг төрийн болон олон нийтийн байгууллагуудын системчилсэн үйл ажиллагааг ашигладаг. Энэ үйл явцыг эцэг эх гэж нэрлэдэг.
Боловсрол гэдэг бол хүнд бусдын төлөө, өөрийнхөө төлөө олон сайн зүйл хийх боломжийг илүү олгодог онцлог юм. Хувь хүнийг нийгэмшүүлэх нь хүмүүжлийн үйл явцыг багтаадаг бөгөөд энэ нь тийм ч чухал биш юм.
Хүмүүжлийн түвшинг тодорхойлох
Хүмүүс хоорондын харилцаанд илэрдэг хүмүүжлийн түвшин, тэдгээр шинж чанар, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн арга, арга зүйн цогцыг хүмүүжлийн оношлогоо гэнэ. Энэ ойлголтыг илүү дэлгэрэнгүй авч үзье.
Оюутны хүмүүжлийн түвшинг тодорхойлоход нэлээд хэцүү байдаг, учир нь процедур нь өөрөө гадаад, дотоод орчны янз бүрийн хүчин зүйлүүдэд нөлөөлж болно. Жишээлбэл, судалгааны арга барил, хүрээлэн буй орчин болон бусад зүйлсийн дутагдал эсвэл найдваргүй байдал.
Оюутан болон насанд хүрсэн хүний хүмүүжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд оношилгооны үр дүнд олж авсан өгөгдлийг тогтоосон стандарттай харьцуулж үздэг. Анхны болон эцсийн үзүүлэлтийн хоорондох ялгаа нь боловсролын үйл явцын үр дүнтэй байдлын талаар өгүүлдэг.
Хүмүүжлийн шалгуурын ангилал
Дээр дурдсанчлан лавлагаа шинж чанарууд нь одоогийн байдлаар өөр өөр дэд зүйлүүдэд хуваагддаг хүмүүжлийн шалгуурууд юм. Хамгийн алдартай төрлүүдийг энэ нийтлэлд танилцуулах болно.
Эхний ангилал нь шалгуурыг 2 бүлэгт хуваадаг:
1. Сурган хүмүүжүүлэгчид үл анзаарагдам үзэгдлүүдтэй холбоотой зүйл бол төлөвлөгөө, хүсэл эрмэлзлийн хүрээ, хүний итгэл үнэмшил юм.
2. Боловсролын бүтээгдэхүүний гадаад хэлбэрийг тодруулахтай холбоотой зүйлүүд - шүүлт, үнэлгээ, үйл ажиллагаа.
Хоёр дахь ангилалшалгуурыг дараах байдлаар хуваана:
- Мэдээллийн. Тэд хүмүүжлийн агуулгын талыг (мэдлэг, нийгмийн зан байдал, эерэг зан чанар, сайн зуршил) хэр зэрэг шингээж авсныг тодорхойлдог.
- Тооцоолсон. Эдгээр нь тодорхой чанарыг тодорхой оношлоход чиглэгддэг, өөрөөр хэлбэл түүний үүсэх түвшинг тодорхойлдог.
Гурав дахь ангилалд хүмүүжлийн дараах шалгууруудыг онцлон тэмдэглэв:
- Хувийн. Эдгээрийг боловсролын үйл явцад завсрын үр дүнд хүрэхэд ашигладаг.
- Ерөнхий. Тэд баг эсвэл хувь хүний хүмүүжлийн түвшинг илэрхийлдэг.
Хүмүүжлийг оношлох технологи
Хүмүүжил гэх мэт чанарыг судлах явцад хэд хэдэн үе шатыг багтаасан технологийг мөрдөхийг эрдэмтэд зөвлөж байна.
Нэгдүгээрт, туршилт хийгч нь сурагч бүрийг ярилцах боломжтой ангийн хурал эсвэл бүлгийн уулзалт зохион байгуулдаг. Зөвхөн мэдэгдэл нь эелдэг байх ёстой бөгөөд маш их сөрөг утгатай байх ёсгүй.
Хоёрдугаарт, субьектүүдийг бие даан үнэлж, өөрсдийнхөө шинж чанарыг бүхэлд нь масштабаар үнэлэхийг урьж байна.
Гуравдугаарт, багш нарын уулзалтыг зохион байгуулж, судалгааны үр дүнг хэлэлцэж, эх сурвалж, хүмүүжлийн шалгуур үзүүлэлттэй харьцуулдаг.
Дөрөвдүгээрт, сурагч бүр хүмүүжлийн хэмжүүрээр ерөнхий үнэлгээ авдаг.
Тавдугаарт, үр дүнг хүснэгт болон графикаар үзүүлэв.
Сургууль, багш нар төлөвшихөд чухал үүрэгтэйсурагчийн хүмүүжил, харин хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн үүрэг илүү их байдаг.
Сайн үржлийг хэрхэн судалдаг вэ?
Оношлогооны зарим аргыг авч үзье:
- Ажиглалт. Энэ арга нь амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд зан үйлийн илрэлээр дамжуулан хувийн шинж чанаруудын талаар мэдээлэл авах боломжийг олгодог.
- Яриа. Оношлогооны ярианы үеэр туршилт хийгч оюутны боловсролын харьцангуй түвшинг аль хэдийн тодорхойлж чадна.
- Асуулт тавьж байна. Эрдэмтэд "Анкетын хүмүүжил" хэмээх тусгай тест зохион бүтээжээ. Субъект асуулт бүхий маягт бөглөж, туршилт хийгч хариултын агуулгад дүн шинжилгээ хийнэ.
- Шинжилгээний арга ба статистик мэдээлэл боловсруулах аргууд.
Бас бусад оношлогооны аргууд
Хэрэглэж буй үзэгдлийг судалж үзэхэд туршилт хийгч хүмүүжлийн түвшинг тодорхойлохдоо тухайн хүний ёс суртахууны мөн чанарыг мөн оношилдог гэдгийг мартаж болохгүй. Үүнтэй холбогдуулан хүмүүжлийн талаарх хувь хүний дүгнэлт нь зан чанарын бүх шинж чанарыг тусгасан өгөгдлийг агуулж болно, учир нь эдгээр чанарууд нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг.
Хүмүүжлийн оношлогоонд мөн намтар зүйн арга, үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний шинжилгээ гэх мэт орно. Нэг ч техник нь бүрэн түгээмэл байдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй, учир нь тэдгээрийг ашиглахад зарим шаардлага байдаг. Тиймээс, хэрэв туршилт хийгч их хэмжээний найдвартай мэдээлэл авахыг хүсч байвал хэд хэдэн арга, оношлогооны бүхэл бүтэн цогцолборыг ашиглах ёстой.хэрэгсэл.
Олон арга ашиглах нь дараах сонголтуудыг олгоно:
- Хувийн зан чанарын тодорхой бөгөөд бүрэн дүн шинжилгээ.
- Хүмүүжлийн үнэлгээний субьектив байдлыг бууруулах, учир нь олж авсан баримтуудыг оношлогооны янз бүрийн аргуудаас олж авдаг.
- Оюутнуудын сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын сул тал, дутагдлыг тодорхойлох.
Хорхио
Оношлогооны технологийг компьютержүүлсний ачаар хүмүүжлийн түвшний талаархи мэдээллийг олж авах, боловсруулахад илүү хялбар болсон бөгөөд ерөнхий дүгнэлт нь бэлэн байгаа мэдээллийн найдвартай, найдвартай байдлын талаар ярьдаг. Гэхдээ аливаа сурган хүмүүжүүлэх технологи, тэр дундаа оношлогооны технологи нь давуу болон сул талуудтай.
Нэгдүгээрт, хүмүүжлийн оношлогоо нь дутуу судлагдаагүй салбар учраас арга зүйн бааз нь хангалттай боловсрогдоогүй байна. Оношлогоо төлөвлөх багш тодорхой аргуудын найдваргүй байдалтай тулгарах бөгөөд түүний авах үр дүн нь хангалттай үнэн зөв, найдвартай биш байх болно.
Хоёрдугаарт, оношилгоонд ашигладаг олон аргууд нь хөдөлмөр их шаарддаг бөгөөд нэлээд их цаг хугацаа шаарддаг. Жишээлбэл, ажиглалтын үр дүнгийн нарийвчлал нь түүний үргэлжлэх хугацаанаас хамаарна.
Гуравдугаарт, асуулга, ярилцлага гэх мэт тодорхой арга хэрэгсэл нь үнэн зөв, найдвартай мэдээлэл өгөх боломжгүй юм.
Хүмүүжлийг оношлох янз бүрийн арга, техникийг ашиглах нь багшид энэ үзэгдлийг цогцоор нь авч үзэх боломжийг олгодог. Мэдээжийн хэрэг, танилцуулсан технологид зарим дутагдал, алдаанууд байгаа боловч үүнийг амжилттай ашиглаж байна.өөрсдийн практикийн мэргэжилтнүүд.
Гэр бүлийн нөлөө
Хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг ердөө л асар том бөгөөд хүүхэд ахуйд тогтсон зүйл нь хүний зан чанар, цаашдын амьдралд хүчтэй нөлөөлдөг гэдгийг дахин сануулж болохгүй байх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол эрх мэдэл нь эцэг эх бөгөөд тэд олон хувийн шинж чанарыг бүрдүүлдэг. Сургуулийн насандаа аав, ээжийн тавьсан хандлага гарч ирдэг.
Хүүхэд гэр бүлдээ хангалттай хайр халамж, анхаарал халамж, эерэг сэтгэл хөдлөлийг авч чадвал хүмүүжилтэй өсдөг. Сөрөг уур амьсгал, зөрчилдөөн, хэрүүл маргаан нь хамгийн өчүүхэн хүнд ч тусгагдсан байдаг. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг ролийг хэтрүүлж болохгүй, учир нь ийм нөхцөлд хүүхдийн амьдралын байр суурь бүрддэг.
Эцэг эхчүүд өөрсдөө үлгэр дуурайлал болдгийг бас хэлэх нь зүйтэй. Сайхан үржил шимтэй байх нь ээж, аавын зан чанар юм бол хүүхдэд ч бас бий. Жишээлбэл, эхийн сэтгэлийн түгшүүр нь бусад талуудын нэгэн адил үл үзэгдэх сэтгэл хөдлөлийн утсаар хүүхдэд амархан дамждаг. Гэр бүлийн орчноос хөвөн шиг хүүхэдтэй харилцахдаа зөв хүмүүжил, эелдэг байдлыг шингээдэг. Аавын түрэмгий, биеэ барьдаггүй зан авир нь хүүхэд бусад залуустай зодолдох замаар илэрхийлэгдэх болно.
Эцэг эхийн эрх мэдлийн ач холбогдол
Ээж, аав хоёр боловсролын янз бүрийн талыг мартаж болохгүй. Та хүүхдэд бүх зүйлийг түүний ойлгодог хэлээр тайлбарлах хэрэгтэй. Хүүхэд төлөвшсөний дараа эцэг эхийн ёс суртахуун шаардлагагүй болж, эсэргүүцэж эхэлнэ. Асуудалтай хүүхдээ ганцааранг нь бүү орхи, байОйролцоох, туслаарай, гэхдээ түүний төлөө бүх зүйлийг бүү хий, учир нь хүүхэд өөрийн туршлагаа олж авах ёстой.
Гэр бүл бол бяцхан хүнийг янз бүрийн нөхцөл байдалд сургах, бэлтгэх, янз бүрийн зан үйлийг бий болгох аюулгүй газар юм. Эцэг эхчүүд хүүхдэд юу сайн, юу нь муу, юу хийж болох, юу болохгүйг харуулдаг. Та хүүхдэдээ үлгэр дуурайл, үлгэр дуурайлал гэдгийг санаарай. Хэрэв та хүүхдэд худал хэлэх нь муу гэж зааж байгаа бол өөрөө битгий худлаа хэлээрэй.
Дүгнэлтийн оронд
Эцэг эхчүүд боловсролын талаар нэгдсэн шийдэл олж чадахгүй, зөрчилдөөн үүсдэг. Хүүхэд үүнийг огт харж, сонсох шаардлагагүй. Энэ бол таны биелэгдээгүй итгэл найдварыг биелүүлэх эцэг эхийн үргэлжлэл биш харин өөрийн гэсэн чадвар, нөөц, хүсэл эрмэлзэлтэй шинэ хүн гэдгийг санаарай. Хувийн боловсрол гэдэг амаргүй үйл явц боловч маш сонирхолтой!
